这一单元《分苹果》《分草莓》《租船》，学的都是有关余数的除法，《派车》这一节课教材的设计的意图在于让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。这节课对于学生来说是有难度的，怎样引导学生能用多种方法由浅入深的解题？学生会填表格并能较好的表达自己的想法吗？

　　首先我让学生们先看图，找出图中的数学信息并同桌间互相交流，解决数学问题，再汇报自己的想法，尽量要学生独立思考，让他们自己想出更多的派车方法，在汇报展示中，学生都能说出三种方法，我再次引导他们，让他们说出更多的方法来派车，接着引导他们讨论哪种方法最好，为什么？大家在讨论中明白了解决问题的策略是多样的，而没有空位的方法是最好的方法。

　　反思这节课，学生能想出多种策略解决问题，学生积极性高、思维活跃，但还有些学生处于聆听状态，没有积极投入到思考中来，可能他们觉得一个题目，怎么那么多方法啊？

　　整堂课下来觉得有点混乱，学生有点接受不了，大部分学生有点难消化。我觉得在今后的教学中，还应该多给他们集体交流的机会，多举例，多进行方法多样解法的训练，让他们多练习相同题型。学生一定会把握这个问题的模式。