提升学前教育办学水平的专业发展策略
我国教育一跨进本世纪大门,就展开了高校扩招的倍增计划,中等职业教育规模迅速萎缩。由于幼儿教师经济、社会地位长期处于较低状态,加剧了中等幼儿师范学校发展的变异速度,除少数幼儿师范学校升格为大学外,多数都被并入普通中学、职业学校或被转型为别的民办学校了鈥︹θ欢昀矗孀殴疑缁帷⒕糜绕涫墙逃咧屏Χ鹊募哟螅魑〗逃〉难敖逃艿搅颂乇鸬刂厥樱骼嘌敖逃梗缤卸⒂锥芭畈⒄梗渌魇皆缃獭⒂捉膛嘌怠⒏ǖ蓟挂踩缬旰蟠核癜愕赜肯帧⒁钥涨案咚俚奶品⒄蛊鹄戳恕I缁岬奶乇鹦枰胫厥樱锥ψ逝嘌肱嘌倒ぷ鞔戳司玫幕幔负跛星贩⒋镉氩环⒋锏厍闹耙笛6挤追咨下恚┐蠡蛐略隽搜敖逃ㄒ怠5庖捕匝敖逃ㄒ档姆⒄固岢隽搜暇靥粽解斺斎绾谓饩錾粗柿肯喽缘拖隆⒔萄в牍芾硐喽灾秃蟆⒀9芾硇姓仍蛩贾碌谋弦瞪柿克讲尾畈黄氲奈侍猓吭诓桓母锵中兄靶9芾硖逯频那榭鱿拢W约合露ň鲂模捎靡韵虏呗裕芄挥呕芾恚炔教嵘煅е柿俊
一、上下同心,强化质量生命线意识
提高办学质量已经不只是关乎学校及教育主管部门的社会形象、关乎领导和教师职业道德与社会地位的一个概念。鈥湴煅е柿库澰缫咽切以谄胀ㄖ耙笛0煅嗽蓖飞系拟湸锬死菇b濃斺斔睾踔耙笛5纳嬗敕⒄埂V械戎耙笛R孕3の诵牡牧斓及嘧樱嬲影煅е柿课5纳喂淌髁⒘酥柿可咭馐叮趴赡苷娲淌φ嬲眯挠昧菇逃萄А⒋肮し裼诮萄У闹鞫裕俳Jι惫ぷ帕τ诮萄е柿康奶嵘
树立了质量生命线意识的学校,她的校长即使不能够把主要时间与精力经常放在教学研究与教学行动上,校长的副手与助手以及整个领导班子必须真正地坚持教学质量为核心、为根本的工作思想,学校一切工作都体现为尽力为教学质量的提高服务。否则,学校迟早会明显地表现出用人唯亲、行政唯稳、管理为中心的局面,甚至因人设岗、闲置人才,拉帮结派、争权夺利状况突出,按部就班、消极敷衍的人会逐步成为多数。
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二、强化教学研究意识,科学规划课程方案
当下有多种鈥溈纬搪垅澚餍校赜阝溈纬题澋亩ㄒ寤炻摇Q敖逃ㄒ档目纬躺柚帽匦敕仙缁岱⒄剐枰⑵鹾涎耙倒婊Q敖逃ㄒ档幕】纬叹哂姓嬲凳┧刂式逃暮锰跫哉飧鲎ㄒ狄遭溑嘌ǔ跫兑帐跞瞬旁谀诘钠渌瞬赔澪∧勘辏蕴岣呙褡逅刂始叭缁嵊锥逃乃轿郊幽勘辏卣拱煅右埃恢痪窒抻谟锥逃勾右等嗽钡呐嘌肱嘌怠R虼耍纬痰纳柚糜胧凳┍匦虢睬罂蒲浴?纬躺柚檬欠窨蒲В行矶啾曜肌U饫锾乇鹎康饕刈⒀鎏宓睦妫室司咛逖暮侠硇枰宰鹬匮⒄沟墓媛捎敫鎏宸⒄沟奶厥庑晕罨尽⒆詈诵牡闹副辏诖嘶∩献非罂纬棠诓考巴庠诩涞挠谢饔牖俳叵怠
学校作为一个社会组织,实际上也是多种利益关系的集合体,这些利益关系之间根本上虽然应该是统一的,但在现实意义上往往存在或潜在着许多矛盾鈥斺敿纫岢职煅У闹魈宸较颍忠谘姆⒄剐枨螅患纫康髯ㄒ档幕颈曜迹忠展搜爸械母鎏宀钜欤患纫忧肯低持队爰寄艿慕萄В忠厥邮导逖橛刖榈幕郏厥庸ぷ骷吧钅芰Φ难盗贰5毖!⒔淌爸肮じ鋈说睦嫠咔笥胙鎏宓睦妗⒂胙窈蟮姆⒄褂星痹诔逋坏氖焙颍P枰酆闲鳌⒖蒲Т怼F┤缪?赡芑嵛丝唇诹鞫顾醢煅ЭА⒓跎偈ψ逝嘌怠⒉眉跏笛槭笛导翱瓮饣疃眩朔奖愎芾矶赡苎顾跹杂苫疃⒀坝敕⒄沟氖奔溆肟占洌ú豢⑸倏⌒蘅危豢⑸倏笛槭笛凳遥换蛏僮橹渭有M馐导疃Q;箍赡芙究梢杂糜诮萄Цǖ嫉拇罅渴奔浣桓嘀魅沃洌踔烈蛉松杩巍⒁蛉松韪冢制赜诙越淌爸肮さ拟溔饲榛澒芾怼=淌σ部赡芪朔奖愀鋈硕拊虻匾笱U展俗约旱墓ぷ魇奔洌踔廖ケ辰萄Ч媛桑嬉獾骰簧峡问奔洌寡诜浅<械氖奔淠谘巴蝗俗橹耐幻趴纬獭S械闹耙笛I踔涟寻俜种陨系氖奔浒才盼寄芙萄奔洌榔涿恢厥蛹寄苎盗罚问缴先热饶帜郑抵噬夏勘瓴幻魅罚蟛痪咛澹ナ奔洹⒗朔炎试础:鍪永砺劢萄в爰寄苎盗芳涞墓叵担鍪友乃枷虢逃爰壑倒垡迹峁厝皇墙档土税煅健⒂跋斓浇萄е柿俊
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