六千八百五十万含有几级的数?(两级)

　　你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)

　　万级数位上是多少?个级的数是多少?

　　④ 写数步骤:

　　先出示数位顺序表.

　　千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

　　万 万 万 ┆

　　位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

　　写万级上的数.

　　问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

　　生:6850.

　　板书:(对照数位顺序表)6850

　　写个级上的数.

　　问:个级数位上有没有数?(没有)

　　没有数怎么办?(用0表示或用0占位)

　　如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?

　　板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.

　　⑤ 读一读.

　　同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.

　　(2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.

　　① 让学生尝试写数;

　　② 引导启发:含有几级的数;

　　万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

　　与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?

　　(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)

　　(3) 写一写:一千五百六十九万三千

　　六百七十二万三千一百一十三

　　① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;

　　② 同桌之间互相交流,讨论,检验;

　　③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;

　　④ 全班交流,板书正确写法:

　　一千五百六十九万三千 写作:15693000

　　六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112

　　⑤ 看数读一读.

　　（三）巩固练习

　　1.课文第7页”做一做”

　　(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演

　　(2)同学之间互相交流;全班校对.

　　2.课文第7页:“你知道吗?”

　　介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。

　　3、练习一的第6题的一、二排

　　第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,

　　本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.

　　（四）总评

　　这节课你有什么收获？