生：没有了食物，他愁得整夜整夜合不拢眼，后来看到一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼给伤员吃。

　　生：他看到鱼少，就自己不喝鱼汤，只吃难以下咽的草根和同志们吃剩下的鱼骨头。

　　生：当别人发现他的秘密时，他还嘱咐别人不说，不让其他人知道。

　　师：他为什么不让别人知道他没有吃鱼？

　　生：因为他说他是共产党员，宁愿自己吃苦，也不让别人受到委屈。

　　生：他怕小同志知道了真相，也不吃鱼了，那他们就走不出草地了，老班长就不能完成党交给的任务。

　　生：他想硬撑着，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心。

　　师：一句话，他这样做就是苦了自己，去照顾别人，最终能完成党组织交给他的任务，是吗？

　　生：老班长为了三个伤病员最终倒下了，临死前还记挂着三个伤病员，还想着自己没有完成党交给的任务。他真的是舍己为人，一点儿都没想到自己。

　　3．精读句子，体会感情。

　　师：课文中有些句子读了让人非常感动，你认为呢？把你认为感动的句子勾划下来，多读几遍，要读出感情来。

　　生：（勾划，朗读）

　　4．多种形式，多种途径品读。（略）

　　四、集全文，提炼中心。

　　师：想想老班长为什么这样做？表现他怎样的品质？

　　生：老班长是为了完成党交给他的任务，从他身上我体会到了他高度的责任感。

　　生：老班长舍己为人，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。

　　生：老班长用自己的生命去完成党交给他的任务，这体现了他对党的无限忠诚。

　　生：从老班长身上我想到了那个倔强的小红军，为了别人，宁愿牺牲自己。

　　师：课文中对老班长的神情、动作、语言都有细致的描写，通过这些描写，我们对老班长的内心逐渐了解，从而受到感染和教育。

　　五、前后呼应，发展思维。

　　1．抒真情，点明题目。

　　齐读最后一自然段。（不太好）

　　师：我听出来了，老班长的牺牲让你们难过，伤心。但是，活着的人只是难过行吗？自己再读一读，体会体会。

　　生：我觉得小梁不只是悲痛，为了完成老班长没有完成的任务，他们必须坚强。

　　生：老班长的牺牲让小梁变得更加成熟，更加理智，为了老班长，他必须擦干眼泪，顽强地带领两个小同志走出草地去。

　　师：说得很好，你们的意思是要“化悲痛为力量”，是吧？那你们俩给大家读一读？

　　生：（读）

　　师：读出韵味来了，我想起一句歌词：“擦干眼泪挥挥手，迈开大步向前走！”男生全部都来带着自己新的感受来读读。

　　男生：（读）

　　师：刚上课时，有同学对题目提出了疑问，现在可以解决了吗？

　　生：是老班长用鱼钩钓鱼来救活了三个小同志，使他们顽强地走出了草地，所以课文用“鱼钩”做题。

　　生：金子是高贵的，而老班长的精神同样是高贵的。

　　生：鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒，就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。

　　生：我从那个长满了红锈的鱼钩身上看到了老班长那颗金子般的心。

　　2．唱歌谣，提升感情。

　　师：说得太精彩了。那你们能不能说说，“我”为什么要把鱼钩小心地保存起来？

　　生：“我”把鱼钩包起来，是想表达“我”对老班长的深切怀念。

　　生：“我”把鱼钩贴身放着，每当看到它，就会获得无穷的力量，去克服困难，战胜敌人。

　　生：“我”把鱼钩收藏起来，是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去，教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人，忠于党，忠于革命的高尚品质。

　　师：听了你们的精彩发言，我知道你们已经领会了这篇文章的精髓。恭喜你们，你们会读书了，你们是好样的。是啊，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。黄继光、邱少云、刘胡兰、王若飞、狼牙山五壮士、倔强的小红军……不都是这样的好战士吗？我们也要像他们一样听党的话，完成他们未竟的事业，把我们的祖国，把社会主义社会建设得更加美好。让我们一起唱一唱《少年先锋队队歌》。

　　生：我们是共产主义接班人，

　　继承革命先辈的光荣传统，

　　爱祖国，爱人民，

　　鲜艳的红领巾飘扬在前胸。

　　时刻准备，建立功勋，

　　要把敌人，消灭干净。

　　向着胜利，勇敢前进。

　　向着胜利勇敢前进前进，

　　向着胜利，勇敢前进，

　　我们是共产主义接班人。

　　3．发展思维

　　师：假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事呢？