3.学习第二至第八自然段。

　　（1）自由读第二至第八自然段，边读边想：这块特别的石头“特别”在哪里？

　　（2）四人小组讨论讨论。

　　（3）小组面向全班汇报。

　　（4）默读第二至第八自然段，用“___”画出李四光的问话，用“~~~~”画出别人的回答，读一读这些话，想一想你从中体会到了什么。

　　（5）指导读好对话，体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。

　　4.学习第九、第十自然段。

　　（1）指名读，边听边想：当村里的老人陈二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑问时，李四光是怎样做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？

　　（2）检查点拨。

　　李四光并没有放弃。这些问题一直缠绕在李四光的脑海里，到他长大后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。后来，他回到家乡，专门为这块石头而考察中国的冰川，发现了中国第四纪冰川的遗迹。

　　（3）从李四光思考和解决自己的疑问的过程中，你体会到了什么？

　　（4）指导读好第九、第十自然段，体会李四光勤于思考、执著追求的可贵品质。

　　5.学习第一自然段。

　　让我们带着崇敬之情读读第一自然段。

　　三、总结全文

　　1.李四光终于解开了巨石之谜，并取得了震惊世界的研究成果，这一切靠的是什么？

　　2.你此时还有什么感受要说吗？

　　四、巩固拓展

　　1.读读课后的“学习链接”。

　　2. 写法借鉴：巧妙使用过渡句。过渡句是文章段与段之间的链接桥梁和纽带，往往起到承上启下的作用，本文就巧妙地使用了一些过渡句。如“时间一长，李四光对这块石头产生了兴趣”一句，及承接了上文“而李四光，每次都爱藏在一块大石头的背后”，又揭示了下文“李四光想：'这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？'”再如，“他把自己的疑问告诉了小伙伴”“李四光对小伙伴的回答一点儿都不满意“李四光不相信，又去问爸爸”等过渡句的使用，自然地将文章的上下部分连接起来，使得整篇文章浑然一体。同学们写文章的时候，有时候会感觉各部分之间歇见解不自然，不妨试用一下过渡句吧！

　　3.搜集李四光的资料，进一步了解李四光执著求索的精神。