关于复习课，一直是我比较困惑的问题，如何上复习课，如何处理教材中的复习题，经常是我思考的问题。《数与代数》这部分内容，包含许多知识，我考虑再三，一改以前由老师复习归类做法，这次我先让学生前一天自己去用网络图或表格的形式或用自己喜欢的形式去整理，第二天上课时，根据77页的五块内容，分组让学生自己交流汇报，教师只充当在黑板上做鈥溂锹荚扁�澋慕巧�，同时结合相应的练习加以理解巩固，这样改变以前老师炒鈥溊浞光�潱�学生听得枯燥的形式，学生学得兴趣盎然，觉得此效果比以前成功。因为：

　　1.引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性，让学生学有特色。

　　在整理的过程中，鼓励学生用简洁、清晰、有特色的形式 进行整理。整理的形式多种多样，有的用大括号，有的用表格，有的用集合图的形式，还有的用树状图，借此培养学生独特的个性品质和创新意识。

　　2.注重学习方法的渗透，让学生学得有法。

　　本节课中，我首先教给学生整理的方法。在评价各组的整理情况时，让学生比较归纳，这些方案虽然形式不同，但他们都是根据什么来整理的？得到他们都是抓住了整理的关键，也就是根据知识要点和知识见的联系进行整理。并鼓励学生今后用这种方法去整理其他的知识。其次，注重教给学生学生复习的方法，复习过程中教师教师抓住知识的重点、难点进行复习。这样，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生的学习能力，将逐步提高到鈥溁嵫р�澋牟愦巍�

　　3.加强数学与现实生活的联系，通过解决实际问题，让学生体会数学的价值。

　　整理和复习，不是重复的、机械的做题，更重要的是培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，教师在复习的过程中，注意设计一些综合运用的习题，使学生在鈥湸丛焘�澲邢硎艹晒Φ目炖郑�人人在鈥溤擞免�澲懈惺苁�学的价值。使学生的创新意识和实践能力不断得以提高