小班儿歌教学中朗读能力的训练

　　学前心理研究幼儿小班的孩子是掌握语音、学说普通话的关键期。语音又是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求；幼儿的语音正确与否不仅影响幼儿语言的发展，还会影响他们德、智、体全面的发展，对升小学，学好汉语拼音，正确朗读书写汉字都起着重要的作用。因此，必须引起老师、家长的重视。但是由于受年龄的特点、地域、居住环境、方言的影响，再加之孩子的发音器官都不成熟，所以，幼儿在园的一日生活中沟通训练也是非常必要的，以听讲互动为主要的语音学习方式，对3-4岁小班幼儿进行正确的语音培养，才可有效地促进他们的口语发展。幼儿已具备了一些口语交往的基本能力，但语言的表达能力仍然需要继续培养。儿歌以其独特的韵律和节奏，学习起来朗朗上口，深受幼儿的喜爱，但也经常出现鈥湷�鈥澏�歌、拖长音等不良现象，为了更好地提高幼儿语言的表现力，我在小班儿歌教学中，进行了几点朗读能力的练习。

　　一、激发情感，培养朗读兴趣

　　幼儿入园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。幼儿的情感也容易受环境的变化而变化，常因环境的改变而不适应，表现为胆小不敢说话。例如：郭亚菲、邱玉珠等这些小朋友性格内向，又有陌生感，首先老师要引导他们开口说话。再通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等，使幼儿产生信任感。稳定了幼儿的情绪，消除陌生感，也锻炼幼儿开口说话的愿望，当幼儿对老师有了感情后，这时就可以考虑进行朗读练习了。

　　其次，要遵循从易到难、循序渐进的原则。从最简短、最贴近幼儿生活的儿歌开始，教师要耐心启发，具体指导。如在教儿歌《爱的祝福》，老师先和幼儿谈话，请幼儿介绍一下自己的爸爸、妈妈，他们是干什么工作的？在家里都要做哪些事情？通过谈话，激发幼儿对爸爸、妈妈的喜爱之情。爸爸、妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天要为我们做很多的事情。你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们想对爸爸、妈妈说一句什么话？鼓励幼儿对爸爸、妈妈说一句感谢或祝福的话。再帮助幼儿理解儿歌内容，并启发幼儿了解鈥溙�阳鈥潱�太阳是个大火球它是暖融融的，以及太阳对动植物的作用。然后老师带领幼儿完整朗诵儿歌，几遍后老师再引导幼儿有感情地朗诵儿歌。鈥湴致璧陌�向太阳，温暖照亮我心房，谢谢爸妈为我忙，祝您快乐又健康。鈥澱庋�使幼儿对儿歌了有一定的理解，自然地将对爸爸妈妈的爱意和依恋也就表达出来了。幼儿学起来自然就会兴趣高昂，学得快，记得牢，老师也轻松。