（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。）

　　二、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”）

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”等词语

　　3、思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？

　　4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文）

　　二、交流自读情况

　　1、认读生字。媒体出示，正音）

　　2、师：说说你读懂了什么？感受到什么？

　　生：（1）、我读懂了丽江是个古老的城市，古城街道是我国古代的重要通道。（2）那儿城市和我们这儿的很不一样布局奇巧、风貌奇特。（指导有感情的朗读第四自然段）（3）我读懂了玉龙雪山很美。师：说说你喜欢哪一句？为什么？引导读第五自然段。……

　　3、谁说说整个丽江给了你什么印象？（生：神奇、美丽。 师板书）能把文中概括写丽江神奇美丽的句子找出来读给大家听吗？（多媒体出示中心名：丽江是一片神奇而美丽的土地。）多形式指导读出喜爱、惊喜之情。

　　（设计理念：实现学生自主学习、自主感悟，主动求知。通过初读，让学生整体把握课文内容，感受丽江的神奇美丽。）

　　三、合作探究、小组交流

     （多媒体出示“我会合作”内容）

　　默读课文，用“～”画出自己最喜欢的最能体现丽江“神奇美丽”的句段。在旁边空白处写写你的理解和体会，有不懂的可以标厂出来在小组中讨论。

　　四、精读课文，感悟神奇美丽

　　师：边汇报边交流也是读书的好方法，把你最喜欢的句段读给大家听，说说你喜欢的原因。

　　（一）汇报古城

　　多媒体出示第四自然段，指名朗读再播放古城声像图，指导按顺序观察。师：说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？

　　生1：古城很美、历史悠久。

　　师：说说它美在哪里？（用五花石铺砌而成）指导读句，理解历史悠久。

　　生2：布局奇巧。（请学生板书）