中班幼儿获得数学经验的关键
1.逻辑关系
(1)发展幼儿等量判断的经验。鈥湹攘颗卸镶澩ㄋ椎厮稻褪嵌晕锾寮涫欠疋溡谎噔澔蜮溡谎筲澋呐卸稀R蛔槲锾逶诟谋淞税诜盼恢没蚺帕行问胶螅堑氖坎换岣欧⑸浠恚桓鋈范ǖ牧吭诟谋淞耸⒎潘娜萜骰蚪旧斫行伪浜螅淖芰恳膊换岣欧⑸浠缃槐谷朔购兄兴坎槐洹5锥诮械攘颗卸鲜保ǔ;崾艿轿锾逋獠恳蛩氐挠跋於卸鲜螅颖砻嫔峡春孟袷怯锥还幌感模涫嫡馐怯锥肓康母拍罨刮凑嬲纬傻谋硐郑彩钦庖荒炅浣锥斡锥5谋硐帧
中班幼儿可以通过学习等量判断来达到数目守恒,教师可以通过提供物体的多种排列鈥湵涫解澋陌旆ɡ窗镏锥闷湓诘攘颗卸系姆锤幢冉现蟹⑾质拟湶槐湫遭潱鸾ソ⑹睾愕墓勰睢
(2)发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。到了中班,幼儿已不再满足于简单的按颜色、形状进行分类活动了,教师不妨多提供一些按物体多种内外属性进行分类酌活动,来满足幼儿的发展需求。例如按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类,按物体的用途分类,按物体材料的性质分类,按数量分类(如把一样多的物体放在一起),按某一特征的肯定与否定标志分类(如按红色与不是红色分类),按同时满足物体两个外部特征进行分类(如把红三角和黄方块分类),层级分类(如先把物体按颜色分类,再在同种颜色的物体中进行形状分类)等活动。类活动中理解物体间的种属关系,促进他们逻辑思维能力的发展。
(3)发展幼儿按差量给物体排序的经验。引导幼儿发现序列的传递关系(如一个比一个长)和双重关系(如比前一个长同时又比后一个短),并逐渐在其头脑中建立起序列的观念,这对于幼儿逻辑思维的发展很有意义。
中班幼儿在感知物体量的差异方面,已经比小班有了很大的进步,他们不仅能准确地区分物体间明显的大小和长短差别,而且开始能区分物体不太明显的差别。因此,引导他们给5~10个物体按照其量的差异排序,或者按照不同的数量多少排序,是中班幼儿能够学习的内容。(如图1-4)差量排序数量排序圈1-4 差量排序和数量排序
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