托班语言《大声回答“哎”》教案与反思

　　活动意图：

　　2-3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过几个星期，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过鈥溓榫郴�鈥濃�溕�活化鈥澋姆绞娇�展活动鈥湸笊�回答鈥槹モ�欌�潱�让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。

　　一、活动目标

　　1．尝试用简单的语言进行交流。

　　2．知道回答，体验应答的快乐。

　　二、活动准备

　　1．制作PPT课件。

　　2．认识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的经验。

　　三、活动过程

　　（一）点名游戏，引入主题

　　教师点名，被点到名字的孩子进行回应。

　　（二）播放PPT，孩子跟随情节进行应答

　　1．小熊老师要点名了，听听会点到谁呢?

　　2．小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)

　　3．小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢?

　　4．播放只有局部图像的PPT。

　　小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?

　　5．教师用肢体动作引出小兔子。

　　小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?

　　6．用谜语鈥湸蠖�朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫鈥潱�引出小猪。

　　这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?

　　7．出示最后两张PPT并提问。

　　刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫鈥溞⌒芾鲜Γ�我们也来试试吧鈥潱�小熊老师也和大家一样，大声回答。

　　（三）看小图书，根据指令翻到相应画面

　　1．孩子入手一本小图书自主翻阅。

　　看小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。

　　2．听指令翻阅图书。

　　教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。

　　（四）以点名游戏结束活动

　　1．合上书本，放在桌上。

　　2．点到名字的孩子大声地应答，排队离开活动室。

　　活动反思：

　　活动采用鈥溓榫郴�鈥澋姆绞酱瓷栌行У幕疃�情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答鈥湴モ�澴魑�回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。