一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑

　　1自由读－范读－指名读－男女赛读

　　2读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。

　　二、精读课文，理解课文

　　1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害？说说自己的意见。

　　在这其中，理解一些词语的意思：“窜”、“扑”、“逮”，让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语，体会百兽的神态，再由学生自荐或推荐人选合作表演，来表现这些词语的含义。

　　2、紧紧扣住“假”字，让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？

　　3、重点进行朗读训练，体会狐狸的狡诈、做作，并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思，让学生上台，来表演一下对这几个词语的理解，看看谁表演得最像。

　　三、创设情景，学生表演

　　1、请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿，再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演，看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么要这样走？

　　2、请学生进行评价。

　　3、通过表演，学生基本理解了“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”这些词语的意思，进一步指导学生有感情地朗读。

　　4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了，它俩分别会怎么想的呢？（学生自由回答）

　　四、巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义

　　1、小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。其实，像这样的成语故事还有很多，你们还知道有哪些这样的成语故事？说给大家听听。

　　2、这个故事学完了，狐狸和老虎，你更喜欢哪一个呢？说说自己的理由。

　　3、这个办法用在其他人的身上，会不会也会产生这样的效果与作用？为什么？

　　五、课本剧的编排

　　请同学们利用课外时间，结合课文内容，编排一个课本剧，希望有所创新，形式、道具都不限，在内容上也可以有所变化。