背景

　　我们在教学的过程中，不必拘泥于教学参考。因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。执教者应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容健康状况的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。按照新课程的理念，语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师上课是在用教材，而不是在教教材，我们应着眼于并科学利用课堂上新生成的教学资源，应尽可能满足不同生活经验、家庭环境学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，引导学生从文本走向更广阔的生活空间，进而使他们获取更丰富的生活经验。

　　再者，像这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事，长期以来深受学生的喜爱。因为喜爱，所以他们常常在学习的同时，自己也不自觉地走进文本为他们营造的虚拟时空，与其他小动物们一同喜怒哀乐，所以执教者应好好利用这种特殊的课程资源，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野。

　　过程

　　一、本课教学目的要求

　　1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　二、教学结构

　　1、新课预知。

　　2、小组合作，自学生字词。

　　3、游戏巩固，指导写字。

　　4、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑。

　　5、精读课文，理解课文。

　　6、创设情景，学生表演。

　　7、巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义。

　　8、指导课外课本剧的编排。

　　三、教学时间

　　两课时

　　四、教学准备

　　1、狐狸和老虎的画图。

　　2、识字游戏卡片。

　　3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。

　　具体做法

　　第一课时

　　教学要求

　　1、正确流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

　　一、新课预知