一、读明方向

　　师：看黑板（板书：滥），这个字写得酷吧？

　　生：酷

　　师：大家手拿出来空划一遍。

　　师：很好。（板书：竽充数）这题目写得酷吗？

　　生：酷

　　师：谢谢鼓励，在脑海里空划一遍。

　　师：有的同学一边划一边摇头晃脑的很有意思。

　　师：我们一齐来读一遍。

　　生齐读：滥竽充数。

　　师：读的很好，这既是一个成语故事，也是一个寓言故事。像这样的成语还有哪些？

　　生：还有鱼目混珠

　　师：很好

　　生：掩耳盗铃

　　生：还有守株待兔。

　　生：还有拔苗助长

　　生：还有南辕北辙

　　生：还有揠苗助长

　　师：就是拔苗助长

　　生：还有亡羊补牢

　　师：很好，你发现没有，这些成语，这些故事，他们有什么共同点？

　　生：它们都是成语故事，也是寓言故事

　　师：这个地球人都知道，因为刚才说过了，还有吗？（众笑）

　　生：他们都是告诉我们一些道理

　　师：它们都通过一个故事，告诉我们一个道理，但是不一定是一个。有一个著名的作家，叫严文井，他说过一句话，他说，这些故事就象魔术师的袋子，人们总是能从里面掏出许多东西来。今天，我们就来掏一掏，看看能掏出什么来？

　　[思考]任何游戏者都知道从哪儿开始，到哪儿去，这就是说每个学生应该明确自己的学习目标。通过联系学生的学习经验，除了引导学生发现寓言的特点之外，更为重要的是让学生明确自己的学习方向。

　　二、读清层次

　　师：那我们首先来掏第一个东西。自由读“滥竽充数”的课文，读了以后，你能不能想一想，读成自己的一两句话，这当然需要你概括。好，开始读。

　　生读课文

　　师：下面读成自己的一两句话

　　生：战国时，齐宣王喜欢听……

　　（师把学生的书合上）

　　师：既然是自己的话，就不照着书读了。

　　生：战国时，齐宣王喜欢听吹滥。因为他喜欢讲排场，所以他总是喜欢很多人一齐吹，正好给了别人一个滥竽充数的机会。南郭先生就这样滥竽充数，他混过了一次又一次。可是，齐宣王死了，他的儿子继承了王位，他喜欢一个一个的听，南郭先生就只好逃走了。