分层、高效的英语家庭作业设计方案及思考(3)
2. 针对不同程度的家长布置不同层次的家庭作业。
家庭作业是家与学校联系的桥梁。通过不同层次的家庭作业，家长可以进一步了解孩子的进展情况，孩子的学习和发展等，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子完成作业后签上姓名和日期，以及孩子的完成情况等，同时让孩子充当小老师的角色，帮助家长进行英语知识的简单学习，让学生做家长的教师，这样家长可跟孩子们一起听读，一起学习。而对于一些懂英语的家长，除监督好孩子听录音外，同时要注意孩子的语音、语调。另外，还可以配合和帮助孩子听写单词，与孩子们一起表演课文对话、学唱英语歌曲等，从某些方面扮演“家庭教师”的角色。教师在布置这些家庭作业时，一定要有层次性，能让家长一目了然；还要目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。
五、小学英语家庭作业高效性思考
对于高年级学生而言，学习压力增大，学习各个科目的时间也更为紧迫。如何提高小学英语高年级家庭作业的高效性和时效性是教师应当着重考虑的重点。针对高年级学生有一定的自学能力和理解归纳能力，笔者认为如下几种方式是适合高年级学生的家庭作业方式。
1. “调查式”家庭作业设计
小学英语教学特点多是以中心话题为单元来呈现新知。例如在学习交通方式和职业等主题时，可以让学生以小记者的身份采访父母和好友甚至教师。在采访的过程中，让学生再一次地复习重点词汇和主要句型，加深对单词和相应句型的记忆，同时加强了家庭作业的趣味性，培养了学生英语学习的成就感，让学生乐于问，勤于写，有效地巩固了所学的新知。
2. “自主查阅式”家庭作业设计
小学英语高年级的学生有着极强的好奇心，此时教师可以通过家庭作业培养学生自主学习和探究的能力。查阅相关学习资料就是一种提高的方法。例如在教学部分国籍之后，可以让学生去查阅这些国家的国旗，写出各个国家的英文名称，以及这些国家的代表性事物。比如China, panda; America, eagle; 学习节日之后可以让学生查阅一些国外比较典型的节日以及来由和庆祝方式等等，在课堂上以各自的方式来介绍。这些都有助于学生进一步了解英语国家的文化。又如在学习简单的语法现象之前，让学生自主查阅相关的语法书籍，在课堂上把自身对其的理解进行表述，看哪一位学生能运用自己的语言最简单准确地表述出来。让英语学习置身于文化交流的环境中，显得活泼而生动，并且能够培养学生积极思考和表达的能力，帮助他们掌握好的学习方式，为自身学习打下基础。
3. “小作者创作式”家庭作业设计
创作式作业的实质是利用关键词替换进行改编。这项作业要求学生在已有的英语知识的基础上进行创作、二度创作与改变。这项作业有一定的难度，但是能够发挥学生的想象力，培养他们对故事的理解力与创造力。也可以让学生根据已学过的知识点去编写一些小对话，并试着表演下来。例如在教授五年级学生学习运用英语打电话后，让学生在家中利用课文中的关键句和好友打电话，在电话中相约好时间地点一同玩耍学习。同时，让学生在作业本上把电话中的内容进行大致记录，让学生通过记录过程复习已学的单词和句型；还如在学习正在进行时态后，让学生观看Animal World栏目，把所看到的动物正在进行的动作进行描述，然后运用作业本进行记录。他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强了他们学习英语的自信心。
六、结论语
总之，小学英语教学不仅要重视课内，更要重视课外。小学高年级学生的心理特点要求英语教师设计科学、分层、高效的家庭作业，让学生在短时间内有效地掌握课堂知识重难点；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象、实践等多种能力和创新意识，巩固学生的语言知识，提高学生的语言技能，加强学生的语言运用能力。同时，教师更应对学生完成的家庭作业的情况及时进行合理的评价，让每位学生都能感受到不同程度的成就感，使家庭作业真正成为英语教学的得力助手，让学生在课外乐于问，勤于写，和家庭作业成为真正的朋友。
