师：大家用手势告诉老师本课共有几个自然段？

　　生：打手势。（四个自然段）

　　三、细读课文，悟内容。

　　师：课文、生字我们已学习得差不多了，正面我们重点来解决为什么送阳光？阳光怎样送？阳光送到没有这三个问题。

　　师：同学们快速浏览第一自然段，然后回答：为什么送阳光？

　　生：读文后汇报：因为奶奶腿坏了，想见阳光，所以……

　　师：再读第二自然段，解决第二个问题怎样送阳光？

　　生：读文后汇报：用裙子包住阳光，回家了。

　　师：这两个问题同学们很快就找到了答案，你们真棒。老师这有两句话想让你们帮老师读一下。（出示：苗苗把阳光包在裙子里，回家了和苗苗把阳光紧紧包在裙子里回家了。）

　　生：读句子。

　　师：你们觉得哪句更合适，写的更好？一起再读读这句话。

　　生：第二句话。（读句子）

　　师：同学们看第三自然段。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。

　　生：一进门，就直奔她去。

　　师：你们找得真准，那我们一起读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？

　　生：齐读：苗苗一进门……

　　师：谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。

　　生：造句。

　　师：前两个问题我们都解决了，那第三个问题还没有答案呢？阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们读课文最后一个自然段找答案。

　　生：读文后汇报：阳光送到了，奶奶收到了，阳光没送到，奶奶没收到。

　　师：哎呀，怎么出现两个答案呢？老师不知该相信谁了，下面请同学们小组合作讨论：阳光到底送到没送到？讨论时要注意倾听他们意见，并找出句子证明自己观点。

　　生：小组讨论，汇报。

　　四、老师总结，外延伸

　　师：你们各自说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？

　　生：是苗苗的爱心、关心……

　　师：对，苗苗虽只有4岁，但她地懂得关心他人，她是一个充满爱心的女孩，老师希望你们也能像苗苗一样是一个爱心的孩子，你们能做到，老师相信你们。

　　五、板书设计：

　　11、送阳光

　　奶奶　　　　　　　苗苗

　　想阳光　　　　　　送阳光