教材分析：

　　1.从题目上看这是一篇记事文章，这篇文章主要写了4岁的苗苗天真地想把阳光带给因为腿坏而渴望见到阳光的妈妈，表现了奶奶和孙女之间的亲密感情。

　　2.教学时可从题目入手，引起疑问，展开教学。

　　设计理念：

　　1.本着全面提高学生的语文素养，培养他们的语感，使他们具有适应实际需要的认字写字能力、阅读能力、口语表达能力，培养他们积极倡导自主合作，探究的学习方式，变要我学为我要学。

　　2.本着遵循学生身心发展规律和语文学习规律，一、二年级孩子小，识字写字为教学重点，多方面培养他们学习语文兴趣，尊重学习过程的体验。

　　教学目标：

　　1.正确流利地朗读课文，能够根据文中内容，回答课后思考题。

　　2.认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁鈥溞摹⑼踱��

　　3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。

　　教学重难点：

　　1.认、读、写生字，并用生字组词。

　　2.正确流利的朗读课文，感悟课文意思。

　　教具准备：生字卡片。

　　课时安排：二课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、设疑导入，激兴趣。

　　师：同学们，夏天到了，阳光多么充足呀，站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？

　　生：带来光亮，带来温暖。鈥︹��

　　师：你给人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？

　　生：想知道。

　　师：今天我们就来一起学习11课送阳光（板书课题）

　　生：我想知道是谁给谁送阳光？怎么送阳光？阳光送到了吗？鈥︹��

　　师：你们想知道的可真多呀，那就赶快打开课文中去寻找答案吧。

　　二、初课课文，认生字。

　　师：同学们先借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　生：自读课文。

　　师：通过读课文，你弄懂了哪一个问题？

　　生：我知道，是一个才只有4岁的叫苗苗的小女孩要给奶奶送阳光。我知道，奶奶腿坏了想见阳光鈥︹��

　　我知道，苗苗是用裙子包住阳光鈥︹��

　　师：（板书：奶奶想阳光苗苗送阳光）

　　同学们你们可真够厉害了，刚读一遍课语文就了解了这么多，老师佩服你们的阅读能力，下面我们再看汉字读文，遇到不认识的字可以借助拼音，边读边圈出生字。

　　生：读文，圈生字。

　　师：课文读完，你们看，老师把生字宝宝都找出来，写在了卡片上，我们来认一认，并给它找一个朋友好吗？（指名认读生字，组词）

　　生：好呀，（认读生字，组词）

　　师：谁来领读一下。

　　生：领读，跟读。

　　师：生字宝宝写在卡片上你们认得，在课文中你还能认识吗？

　　生：认识。

　　师：那我们再读课文，遇到生字就多读几遍，边读边标出课文的自然段。

　　生：读文标自然段。