《与同学们谈地理》教案(3)

　　（投影显示）因地制宜，扬长避短

　　师：什么是“因地制宜”？

　　生：适合种什么就种什么。

　　师：因地制宜是指从各地自然环境特点、生产条件和现有发展基础出发，扬长避短，发挥优势，科学合理地安排生产和建设项目，获取地尽其力、物尽其用的最大经济效益。

　　师：沙溪有因地制宜的例子吗？

　　生：沙溪种水稻，水果种香蕉、芒果……

　　师：一个地方只有因地制宜，才能搞好当地的经济发展。

　　师： ③、（投影显示）如果你是一个省长，需要新建一个城市，你将怎样选择？需要考虑哪些因素的影响？ （学生在黑板相应位置填上所需因素）

　　生：（上讲台写）气候、资源、河流、交通、地形

　　师：我们能不能只考虑某一个方面？就象你们家盖房，考虑的因素多不多？也就是说我们分析问题要有什么样的思想？

　　生：综合地分析问题

　　师：（投影显示）综合地分析问题

　　师小结：影响地理事物和现象的要素是多种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。这个例子说明：城市的形成受到多种因素影响，除了书上所说的还有：政治、军事、宗教、科技、旅游、工业区位、商业区位、 交通区位等因素的影响。

　　师：④有这样一句话：我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借来的。应该怎样理解这句话的含义呢？

　　假设你家有一块菜地，怎样才能永远传种下去？

　　生：好好地种！

　　师：怎样才能好好地种？你们要做什么事情？

　　生：浇水、翻土、施肥

　　师：如果不这样，只管种，会有什么结果

　　生：菜地不能种了。

　　师：对，我们只有种的同时保护她，才能永远地种下去，这就是所谓的可持续发展的观念

　　（投影显示）具备可持续发展的观念，

　　解释定义：是指“既满足当代人的需要，又不损害未来世代人满足其自身需要的能力的发展”。

　　师：我们身边有违背“可持续发展的”事例吗？

　　生：有

　　师：举例子

　　生：河流变脏了，岗背的“黑龙江”……

　　师小结：人们为了能够世世代代在地球上很好地生活下去，必须建立一种新的生活和生产方式。而协调人地关系是达到可持续发展的根本途径。

　　（四）、学习反馈（投影显示）：4道课堂练习题

　　引导学生完成

　　（五）、课堂小结：

　　同学们，通过今天的交谈，你们一定感受到地理是一门十分有用、有趣的科学吧！我们今后的地理课将进一步带领你们观察世界、认识中国、让你们感受世界的发展和变化，感受祖国的伟大，激发建设祖国的热情！

　　（六）、课外拓展：

　　上完初中的第一节地理课，你对地理有什么 新的认识？对今后的地理学习有什么想法？请把你的感想写出来（100——200字左右），以便于老师更好地了解你们，与你们一起搞好地理课的学习！