Lesson 4 We’re glad to have her at home.说课设计(2)

　　教学难点：掌握对话内容，并能在实际生活中运用。

　　四、教法、学法：

　　1、教法：

　　根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。让学生在真实情境中使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。

　　2、学法：

　　陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。形成现学知识和以前所学知识之间的联系网络。

　　五、说教学流程：

　　1、以故导新，以趣激学

　　进入新课之前，先请同学们自己听写单词，而后翻开书本自己进行订正，同时也有意识地渗透一些本课将要出现的句子，为下面的教学做铺垫，以此激发学生学习兴趣。

　　【设计意图】复习与本课内容相关的内容唤醒学生已有的旧知识，旧技能，并为引出新课做铺垫。

　　2、新课教学

　　（1）听录音学习课文、回答问题。

　　Listen to the tape and then answer the questions.(播放课文录音)

　　【设计意图】通过直观、形象的手段，自然地带出课文的内容。简单的对话贴近学生生活实际，学生边看课本边听对话，让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思。温故而知新，新中有旧，旧中有新。英语语言知识技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信心。

　　（2）讲解，分析课文。

　　引导学生正确的理解课文，同时让学生感受重点句型的运用情景，让学生在真实的语境中学习语言。

　　【设计意图】在教学中做到 “词不离句，句不离境。”在语境中呈现，引导学生在真实语境中运用，而不是机械孤立地重复单词。这样可以调动学生们积极思维。将旧知识与新知识相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。

　　（3）由学生自由朗读课文。

　　让学生在虚拟的语境中运用语言，教师加以辅导。

　　【设计意图】通过让学生翻开课本读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源再次强化词汇的认读，语音。英语是一门语言，语言是用来交际的，只有多听多读，才能把我们的英语说得更流利、掌握更牢固。

　　3、课堂小结。

　　然后是总结，今天学习了什么？ 将课堂所学习的内容做个总结，使学生明白这节课学习的重点内容是什么。

　　【设计意图】总结归纳能加深学生对本课知识的整体印象。

　　4、Homework作业的布置

　　（1）听录音，复习所学过的词组和对话。

　　（2）背诵并默写词组和对话。

　　（3）将所学过的内容灵活运用于实际中。

　　【设计思路】作业实际的目的是将任务活动延伸到课堂之外的学习和生活中，在课下为学生们创造语言实践的机会，为学生提供了一个运用所学知识解决实际问题的环境。思维。运用本课所学知识进行日常交际活动。在这个过程中，学生主动运用句型的积极性较高。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。

　　六、板书设计

　　整堂课，我的板书设计是这样的，这里我呈现的是本课的重点句型和重点单词，以及要求学生掌握的一些知识点。

　　We’re glad to have her at home.

　　You’d better do…。

　　Would you like to …?