教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：24

　　教学目标：1、巩固学生对加法运算的实际含义之一（组合）的认识，知道将同类物体合在一起可以用加法来算。

　　2、 通过摆双色片、会看图说故事，写加法算式。

　　3、 在摆双色片、看图编故事的过程中，让学生感受数学的奇妙和美丽。

　　教学重点：

　　会看图讲图意，列加法算式。

　　教学难点：

　　能从不同的角度讲图意，列不同的加法算式。

　　教学准备：

　　教具：积木的图片、双色片

　　学具：双色片

　　教学过程：

　　一、 复习旧知，引入新课

　　师：同学们，看，今天谁来和我们一起学习新本领？（出示图片：乐乐）

　　师：乐乐手里拿了两块积木，一块是（绿色的），一块是（黄色的），合在一起一共有几块积木呢？（2块）

　　问：你是怎样算的？

　　生：1+1=2 （板书）

　　问：第一个“1”表示什么？第2个“1”呢？

　　生：第一个“1”表示一块绿色的积木，第二个“1”表示一块黄色的积木，合在一起一共有2块积木。

　　师：你们真聪明，知道把两块积木“合在一起”可以用加法来算。（出示课题：合在一起）

　　二、 看图列式，强化概念

　　1、出示：1块绿色的积木和7块黄色的积木

　　问：合在一起有几块积木？算式怎样列？（学生两个两个互相说）

　　生：1+7=8 7+1=8

　　说一说“1”、“7”、“8”分别表示什么

　　出示：2块绿色的积木和6块黄色的积木

　　问：合在一起有几块积木？你会算吗？

　　2、把书翻到26页，完成第1题的练习。

　　（集体核对，重点讲评5、6两题 0+8=8 8+0=8）

　　师：刚才我们是看积木图写加法算式，现在想请你们自己用双色片来代替积木，摆出加法算式的题目行不行？

　　三、 动手操作，建构模型

　　师：谁先上来试一试？

　　生：我摆1个红片，摆6个蓝片，合在一起是7个双色片，1+6=7。

　　（提示：翻转一个双色片，就变成了2个红片，5个蓝片，2+5=7）

　　问：还可以怎样摆？请你们两人一组，一个人摆一个人说算式，，然后再互相换一下。

　　完成书上练习2，集体核对。

　　四、 看图说故事，写加法算式

　　师：下面我们一起来做一个游戏好吗？乐乐给大家带来了两幅图，请你们自己任选一幅你喜欢的图，编一个要列加法算式的故事，比一比看谁的故事编得好。

　　第一幅图：

　　（1） 湖里有5只天鹅，岸上有2只天鹅，合在一起有7只天鹅。

　　算式：5+2=7

　　（2） 有4只灰天鹅，3只白天鹅，合在一起有7只天鹅。

　　算式：4+3=7

　　第二幅图：

　　（1） 有5只灰猫，有1只白猫，合在一起有6只猫。

　　算式：5+1=6

　　（2） 有4只大猫，有2只小猫，合在一起有6只猫。

　　算式：4+2=6

　　（故事编得好的小朋友发一朵小红花）

　　师：通过刚才编故事的游戏，我们发现有时同一幅图不同的看法，就可以编出不同的故事，写出不同的加法算式。

　　五、 总结

　　问：今天这节课你学会了什么本领？（把同一类的物体合在一起可以用加法来算）

　　教学反思

　　1、一题多解，发展学生的思维。

　　在教学过程中，很多地方出现了一题多解，学生通过独立思考，小组交流等活动，充分体现了学生思维的求异性，拓宽了学生的思维活动空间，为学生展示自我，获得成功带来了机遇。

　　2、、体验数学生活化。

　　数学作为日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，其价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，体验数学学习的意义。在本节课的最后让学生回到现实中，通过解决一些实际问题，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，从而学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　3、可探讨的问题。

　　本节课的教学时间是较为宽松的，在有些环节上要给充分的时间让学生去思考、讨论和发表自己的观点。如果紧凑一点的话，可以适当再增加一些内容，使整堂课更加丰满。