苏教版七册《开天辟地》说课设计(2)
▲生自由读第2节,边读边找划。
2、交流:●读一读;●说说为什么;●看看哪些词更能体现他的伟大;●读好句子。
3、齐读第2节。
4、盘古的伟大还表现在哪里?(按着顺序找一找)
三、学习第三自然段。
1、指名读一读,说说为什么,体会感悟
2、读好这一节。
给词:顶天立地
3、哪里还能看出?(引出第4节)
四、学习第四自然段。
1、找读,谁来读出这种变化?
2、体会“一万八千年”,感受盘古的“了不起”。
3、还有哪里也能体现他的伟大的?(引出第5节)
五、学习第五自然段。
1、读一读,问:这是一句什么句?(比喻句)说说把什么比作什么。
2、读这里,你能感受到盘古怎样的形象?(巍峨的)多么的了不起呀!
3、再读这句。
4、有没有了?(让学生继续找读能体现盘古伟大的句子)
六、学习第六自然段。
1、指名读
2、生评议,说说哪些词他读好了?
3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会,感悟他的伟大。
4、给词:鞠躬尽瘁,死而后已
5、还有更伟大的呢!谁能发现?(引出第7节)
七、精读第七自然段。
1、引读第7节。
2、自由读一读,想一想为什么说他更伟大?
▲生交流说说。(板:身躯 化为万物)
3、这是一种怎样的精神呀?你想对英雄盘古说些什么呢?
▲生自由说说。
4、让我们带上这份感情来读一读
▲生齐读第7节
5、让我们一起来看看(出示图片)
6、你会这样说吗?
▲练习说话。
7、盘古的身躯化成了万物,世界从此变了样,这一切是那样的美好,让我们把这份美好通过朗读来传达。
▲生再读第7节。
8、引读第八自然段。
八、拓展练习。
1、想象:世界万物除了文中写到的,你还想象到了哪些也是盘古的化生?
2、练说:●当我看到( )时,觉得这可能是盘古的( )化成的。
●盘古的( )化成了( )。
3、质疑:这一切是真的吗?(理解:神话传说)
4、推荐:中国神话故事:《精卫填海》《女娲补天》 《女娲造人》《嫦娥奔月》等。