对小学生进行安全防范教育(9)

　　唱我编写的新童谣感动了郑州大学教授张学义，他多次写信打电话和我交流，还不辞劳苦为我编的70首新童谣谱曲，并亲自来学校教小学生唱童谣歌曲——《上课歌》。

　　读我把自己举债出版的《校园新童谣》书免费发给学生，让学生人手一册经常阅读。

　　背由于偏僻的农村小学老师少，多年学校就没有音乐教师，1—3年级都是一个老师包班，预备后的15分钟学生自习。我就利用这课前15分钟让学生背童谣，最多的有学生一次能背40多首。

　　编由于学生看得多了，背得多了自然稍加指导学生自己也会编童谣了，我把学生自编的童谣写在板报上鼓励表扬，激发学生的创作灵感。比如范瑞萌同学编的“母鸡下蛋在一起，开始抱窝孵小鸡。一直暖了二十一，小鸡破壳钻出去。毛茸茸的真好看，爱吃小虫和碎米。”就很好。

　　讲在作文课上我让学生自己讲一讲学了新童谣的前后变化，有什么感受，随后辅导学生把自己讲的写成作文。

　　比每周末都要开个班会，比一比全班同学看谁会背的童谣多，看谁抄写的童谣张数多，看谁自编的童谣美，看谁按童谣要求做得好。

　　总之，我通过利用学生喜闻乐见的童谣形式，把交通安全、消防安全、溺水原因、中毒防御、避免踩踏、痴迷网络、暴力伤害、安全用电、防害、自然灾害等方面的安全防范知识传递给学生。只有采取这种文化方式，以编写、背诵、传唱、张贴、表演、讲述等多种文化教育的手段，才能更好地吸引人、启发人、教育人、影响人、造就人。利用校园新童谣培养小学生的安全意识，使他们了解一些安全防范知识，掌握一些自我保护逃生的方法，严格遵守安全规范要求，树立正确的安全观和价值观，具备保护自己、群体的能力。

　　由于我们通过安全文化教育，学生乐意接受便于记忆，个个都有自我防范保护能力，自我从教34年，学生从未发生伤残问题。

　　小学生的道德品质一般是在不断的道德行为中形成、发展、表现出来的。道德行为往往是按照一定的道德原则和规范来行动，久而久之就会形成各自的日常行为习惯，慢慢就成为一个人稳定的心理特征。正如我国著名教育家叶圣陶先生所言：“教育就是培养习惯。”这就是说要培养学生的道德品质就要培养学生养成良好的行为习惯。所以，我根据小学生在家里、在学校、在社区的活动场所，生活习惯、学习氛围用校园新童谣为其量身打造编写了一套行为规范准则，可以帮助小学生养成良好的行为习惯，培养高尚的道德情操，树立远大的理想目标。

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