·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

　　你们说喜鹊傻不傻？

　　３．指导朗读。

　　真正傻的是谁？现在读他们的对话。

　　·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

　　·指导喜鹊的话。

　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

　　如果用“今天___________，___________。”

　　如果用“从小___________，___________。”

　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。·指导寒号鸟的话。

　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顾___________，不顾___________。

　　这就可以用一个什么词来概括？

　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

　　读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

　　指导读寒号鸟的两段独白。

　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？

　　示范。各自练习。

　　指名读。

　　第一次是“悲哀”，表示难过。

　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

　　4．朗读全文。

　　小组分角色读。

　　指名分角色读。（集体读叙述的话，）

　　六、创造性复述。

　　１．故事续编。

　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

　　（叫唤、看望、叹息）

　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２．故事新编。

　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

　　开头

　　冬天快到不听劝告

　　冬天到了听劝告

　　寒冬腊月快活地活着

　　同座准备。

　　指名复述（带饰头表演）。

　　这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

　　七、补充教学《明日》。

　　明日复明日，

　　明日何其多！

　　我生待明日，

　　万事成蹉跎。

　　凡事适时做，（及时）

　　明日不待我。

　　万事待明日，

　　明日能几何？（能有多少个）

　　八、小结．

　　学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

　　[板书设计]

　　寒号鸟

　　开头新编

　　冬天快到准备不听劝告

　　冬天到了温暖还不听改正接受

　　寒冬腊月熟睡鼓励◆