《我爱这土地》教案

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读诗歌并当堂成诵。

　　2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。

　　3、品味诗歌富有表现力的语言。

　　4、体会诗歌所抒发的爱国主义深情。

　　教学设计：

　　一、导课：

　　中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。比如在生活中，当我们吃饭时不小心浪费了一些粮食，我们的父母会敲敲桌子说？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）当我们在家里玩耍，浪费了时间的时候，我们的父母又会告诫我们说？（少壮不努力，老大徒伤悲。）当我们取得成绩的时候，我们的老师又会教诲我们？（欲穷千里目，更上一层楼。）不必再举太多的例子，诗歌早已渗入每一个中国人的血液中，思绪里，分不开，扯不断。因为诗中有爱，诗中有恨，诗中有温暖的友情，诗中有温馨的亲情。更有千百年来固定下来久唱不衰的爱国主义感情。今天我们一起学习一首艾青的《我爱这土地》，让我们一起去感受作者的爱国情怀吧！

　　二、介绍作者、写作背景（出示幻灯片）

　　三、朗读吟诵

　　四、听录音（注意诗中的停顿、重音、节奏）

　　1、自由读。

　　2、指名读（学生评价，教师进行朗读指导）

　　3、齐读

　　五、琢磨品味

　　1、说说你对这首诗歌的理解？

　　2、找出你最喜欢的句子读出来，并说说你喜欢的理由？

　　3、小组讨论：

　　﹙1﹚诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

　　﹙2﹚诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

　　六、拓展延伸

　　假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？请你仿照这首诗替艾青写一首现代版的《我爱这土地》。（出示反映繁荣昌盛祖国的几幅图片）

　　七、课堂小结

　　让学生自己小结这一节的内容，请一位同学说，教师补充。

　　教学后记：

　　1、用谈话法导入新课，激起学生学诗的兴趣，并和学生温习学习新诗的方法，这一环节很有必要。

　　2、“朗读吟诵”部分，指导的不到位，教师一定要读好。

　　3、“琢磨品味”部分，课堂效果不错，学生的自由欣赏基本上把握了这首诗的教学重点，比如杜亚会同学提出了我预设的问题“作者为什么用嘶哑的歌喉唱歌而不用嘹亮等别的词？”同学们的回答是：“用嘶哑，说明作者已经歌唱了很久，并且是带着对敌人的恨唱的，跟能表现作者的爱国情怀”。再如问学生“作者所歌唱的土地、河流、风、黎明这些意象象征什么？”时，学生能答道：“象征祖国、象征为追求国家富强而前赴后继努力斗争的英雄们，如林则徐、孙中山、毛泽东等、象征对光明的向往和希冀。

　　4、“拓展延伸”这一环节，即让学生训练了写的能力，学习了本文写作方法，也让学生感受到我们如今繁荣昌盛的幸福生活来之不易，应该珍惜并热爱自己的祖国。