Module10 UNIT1 Do you like dolls?教案（二）(3)

　　（设计说明：回归课本，对话部分的学习和操练要循序渐进，让学生能逐步脱离课本，自由发挥，方便学生自主学习，强化句型的学习，并调节课堂气氛。适当的奖励可以激励学生的学习积极性，有助于增强学生学习的自信心。）

　　Step 4 activity

　　1．给学生展示一个对Amy的询问调查表格。叫几个同学运用“Do you like …?”句型询问Amy一些问题。Amy 喜欢的就用“Yes，I do．并举起“”，不喜欢的就用“No，I don’t．”并举起“”。教师让学生和他们的学习伙伴进行合作练习，每组学生都可以根据下面的表格内容，运用句型“Do you like…? Yes，I do．& No，I don’t．”进行问答，然后在所喜欢物品的表格中画上“”，不喜欢的画上“”

　　Do you like…?

　　（设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，还培养了学生的交际能力和合作意识。）

　　2．教师可以把这个表格做在一张很大的纸上，把他挂在黑板上，然后让两个同学到讲台前，根据这个表格来做一个对话。

　　（设计说明：在巩固所学知识的同时，培养了学(淘(课件网 www.taokEJian.com )生自主学习能力和创造性思维能力。）

　　Step 5. Summary:

　　教师和学生边说下面的儿歌，边做TPR活动。

　　Doll, doll, dolls,

　　I like dolls;

　　Car, car, cars,

　　I don’t like cars.

　　Do you, do you

　　Do you like dolls?

　　Yes, yes, I do.

　　No, no, I don’t.

　　让全班同学读儿歌，要求吐字清晰，发音准确，语速逐渐变快。

　　（设计说明：把本节课的重点内容用儿歌这种学生喜闻乐见的方式呈现出来，学生不仅乐学，而且加深了学生对所学知识的回忆。）

　　Step 6. Homework:

　　1．把六个同学分为一组，让同学们用这一单元所学的单词和句型在课后做成一个chant，在自习课上自由交流。

　　2．在课后可以当出色小记者用本单元所学的单词与句型采访你的家人和朋友;或者当小老师，把所学的内容交给爸爸妈妈，他们一定会为此感到高兴。

　　（设计说明：给学生自主发挥的空间，能将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中能自然运用英语，培养其语言运用能力，，体现了学以致用的教学原则。）

　　附：Bb design(板书设计)

　　Here is a present for you.

　　Do you like dolls?

　　Yes, I do． No ,I don’t．