Unit10 What color is it？说课稿(2)

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制而是激发学生的兴趣，激发学习兴趣是学习的强大动力，是学生参与教学的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。 这样学生的学习热情高涨起来，在真实的语境里开始了本节课 的学习。

　　How old are you ？指名回答，然后我让两名学生表演一个小情境：A:How are you ？

　　B.How old are you ？

　　C.Hi.Nice to meet you !学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的.敢于说,敢于参与教学，教师要真心诚意把学生当成朋友，从而恰到好处的去点拨，多给学生表现的机会，这样才能使课堂氛围充满活力，因此，我在这个环节与学生进行了朋友式谈话：

　　这样在真实的语境里自由会话，促进语言实际运用能力的提高。

　　Now it is the spring,The birds ,flowerand the trees are waking up.Look,the butterfly is comimg 这样做不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,一下子拉近师生间的距离.

　　2.呈现新知,合作互动

　　Today we are going to learn unit10.

　　DO you like butterfly? 自然地引入学习主题. 新知识的学习分为5个环节.

　　(1) 学习单词,词句结合:

　　良好的开端是成功的一半,我用多媒体课件出示各种色彩的蝴蝶,学生被这种和谐的自然美吸引住了，从新课开始就产生强烈 的求知欲望,我先指着红色的蝴蝶问，What color is it ？学生说是红色，然后，我板书：red。用升降调领读,接着我通过对比,看蝴蝶等不同的方法引出新词,给学生以深刻的第一印象,掌握了读音之后，Stand up，我指名让学生读，然后我让学生闭上眼睛，我说颜色，让学生用英语抢答，锻炼学生的反应能力。符合小学生直观思维的特点,同时也培养和提高学生的语言表达能力.这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生 的记忆力，把巩固性原则贯穿于课堂教学之中，而采用多媒体课件，这种形象直观的电教手段，学生好学易学，寓教于乐，培养了学生学习英语的兴趣。

　　（2）学生看图,看物说话.师生互动，小组合作。