《蝙蝠与雷达》课堂实录(2)

　　生：第二次试验，设置障碍，塞住耳朵，说明飞行需要耳朵。

　　生：第三次试验？

　　师：非常好，三次试验得到了一个令人非常吃惊的结果，谁能找出来？找出的举手，大部分找到了，一齐来说。

　　生齐说。

　　师：怎么配合的呢？这是一个更加难的问题，请自读第7小节，

　　生自由轻声读。

　　师：是什么？

　　生：蝙蝠飞的时候不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵。……

　　师：这个秘密揭示得非常清楚。一起来看看。师边演示边解说。

　　现在想请小小科学家把这个试验完整地解说一下。

　　生：蝙蝠飞行时一边飞一边从嘴里发出超声波，耳朵能接收到，如果前面有障碍物，耳朵接收到它就改变了方向。

　　师：鼓掌鼓励，我有一个问题，科学家揭示出这个秘密容易吗？从哪看出不容易？

　　生：科学家是经过“反复研究”看出的。

　　师；还有哪个词看出？

　　生：“终于”看出来了。

　　师：你们都非常会体会。快读读吧。

　　生读。

　　师：科学家的研究可不是那么容易的呀，谁再来读。

　　生读。

　　师：听出来了，突出了重点词语，关键是科学家们无论遇到什么困难都不放弃。谁再来读。

　　生读。

　　师：大家都知道，科学研究充满艰辛，但是也充满着乐趣，科学能创造奇迹，让我们一起来读读这句话。

　　生齐读：科学家经过反复研究……

　　师：科学家最终得到了什么启示呢？

　　生齐读最后一节。

　　师：你能完成这个填空吗，对了就说明你会了。

　　生：雷达的天线就像蝙蝠的嘴。

　　生：雷达发出的无线电波就像蝙蝠从嘴里发出的（超声波）

　　生：雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

　　师：超声波的作用可大了，仿佛让人多了一双明亮的眼睛。

　　生；我还知道，卫星上面的探测器可看到各国的信息，好消息与坏消息。

　　师：你的课外知识真丰富。你向我们传播着一个观念，科学在创造一个又一个奇迹。真好。板书：科学创造奇迹。同学们真了不起，学到这里，你们弄明白了蝙蝠与雷达的关系，由蝙蝠到雷达，由生物的器官到给人的启示，研制出高科技的产品，这其实是一门科学——仿生学。你能大家介绍一下。

　　生：蛙眼，观察动态的东西。蚊虫飞得快，青蛙能观察飞行的动物，对静止不动的东西却没有反应。

　　师；你怎么知识那么丰富？

　　生：多读书。

　　生；我知道潜艇外形像鱼，……（听不清）

　　师；运用了仿生学的原理，同学们，作为小小科学家，同学们体验了一次科学研究的过程，你一定有很多的感受，拿起笔来写一写。

　　生：我体会到日常生活中有很多仿照生理、动物研制出来的。

　　师：同学们，课后再继续交流心得。

　　作业：科研感言。课下进一步了解仿生学的知识。