师：你们家那时放鞭炮吗？

　　生：放。

　　师：联系你们去年过年放鞭炮的情景，说一说那时是什么样的景象？

　　生：到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。

　　（教师板书：热闹）

　　师：人们的心情怎样？

　　（教师指导学生看插图1。）

　　生：非常开心。

　　师：你们能把这种感受用读表达出来吗？谁来试一试。

　　（抽生读。）

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：我从他的读中感受到了人们非常开心。

　　师：老师也感受到了，让我们一起读一读。

　　（学生齐读。）

　　师：从你们的读中我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮，个个脸上洋溢着笑容，四处响起了鞭炮声，一片热闹的景象。同学们，从这句话中你还仿佛看到了什么？

　　生：我还仿佛感受到了春风给我们送来了温暖。

　　师：你是从哪个词中感受到的？

　　生：我是从“春风送暖”这个词中感受到的。

　　师：在这个句子中你还有不理解的词吗？

　　生：“屠苏”是什么意思？

　　（教师请学生回答。）

　　生：“屠苏”就是一种草。

　　师：理解得好。“屠苏”就是一种草，但在这里他是指用屠苏草泡成的屠苏酒。还有不理解的词吗？

　　生：“一岁除”是什么意思？

　　（教师请学生回答。）

　　生：就是一年过去了。

　　师：你能把这句话的意思连起来说一说吗？

　　生：爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。在这送暖的春风中，每家每户都有在喝屠苏酒。

　　（教师板书：喝屠苏）

　　师：同学们，让我们再一起读读这句话，再一次去感受一下过年家家户户放鞭炮、喝屠苏酒的热闹气氛吧！

　　（学生齐读第一句古诗。）

　　（2）学习第二句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

　　师：从这首古诗中，你还仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。

　　（教师板书：贴春联）

　　师：你是从哪个句子中知道的？

　　生：我是从“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”中的“新桃换旧符”这个词语中知道的。

　　师：“桃符”是什么意思？

　　生：“桃符”就是春联。

　　师：在古代桃符是一种绘有神像，挂在门上闭邪的一种桃木板，现在我们可以把它理解成“春联”。在这个句子中你有不理解的词吗？

　　生：“曈曈日”是什么意思？

　　（教师请学生回答。）

　　生：“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。

　　师：“曈曈日”就是指初升的太阳。那“千门万户曈曈日”是什么意思呢？

　　生：千家万户迎来了初升的太阳。

　　（教师板书：迎红日）

　　【设计意图：在教学中，教师引导学生提出不懂问题，然后让学生自己解决，培养学生自学古诗的能力。】

　　师：你能把第二话的意思说一说吗？

　　生：千家万户迎来了初升的太阳，取下旧的春联换上新的春联。

　　师：同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片_________。