元日

(三年级上册)

《元日》教学实录及评析

2011-03-14  | 元日 诗中 屠苏 

  教材分析:

  《元日》这首古诗描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快,色调明朗,作者把眼前的景象与心中的感情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。

  学情分析:

  学生喜欢过年,因为过年可以放鞭炮、走亲戚,孩子们都很高兴,所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣,而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。

  学生已经学会了查字典的方法,在教学这首古诗之前,我安排了学生在预习中查工具书理解字义、诗意,给学生创建一个自读自悟的机会。

  教学目标:

  1、学习本课的1个生字。

  2、能把古诗读通顺、读流利,并有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

  4、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

  教学重点:

  1、学习本课的1个生字。

  2、能把古诗读通顺、读流利,并有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  教学难点:

  1、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

  2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

  课前准备:

  可利用的教学资源

  媒体资源名称 媒体

  类型 作用 要点 来源 使用方式 时间 环节

  《元日》

  教学设计

  文本 借鉴 课堂教学实录

  《元日》教材分析

  文本

  借鉴

  课前研究

  《元日》课件

  演示文稿

  指导学生理解词语、诗句

  出示图片、诗句

  自制

  课堂上引导学生理解

  课堂学习中

  整个教学过程

  教学过程:

  一、回顾春节,激发兴趣。

  1、(教师出示课文插图。)

  师:同学们,仔细看看这幅图,你们看到了什么?

  生:过年的时候,孩子们在放鞭炮。

  师:他们玩得怎么样?

  生:他们玩得很开心。

  2、师:那你还记得你们家去年的春节是怎样过得吗?

  生1:快春节的时候,我们家包了很多粽子。

  生2:春节的时候,我们家贴上了红红的春联和“福”字。

  生3:春节的时候,我们家放了许多鞭炮和烟花。

  生4:大年三十那天晚上,我们全家在一起看“春节联欢晚会”。

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《“元日”教学实录及评析》摘要:刖埃⒁馍羁痰暮檬 学情分析: 学生喜欢过年,因为过年可以放鞭炮、走亲戚,孩子们都很高兴,所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣,而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。 学生已经学会了查字典的方法,...
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