《彩色的非洲》课文分析与研究(3)

　　一种传说是，古时也有位名叫Africus的酋长，于公元前2000年侵入北非，在那里建立了一座名叫Afrikyah的城市，后来人们便把这大片地方叫做阿非利加。

　　另一种传说是“阿非利加”是居住在北非的柏柏尔人崇信的一位女神的名字。这位女神是位守护神，据说早在公元前1世纪，柏柏尔人曾在一座庙里发现了这位女神的塑像，她是个身披象皮的年轻女子。此后，人们便以女神的名字“阿非利加”作为非洲大陆的名称。

　　还有一种说法是africa一词来源于拉丁文的aprica，意思是“阳光灼热”的地方，与地中海北岸希腊、罗马相比，北非地区的阳光的确要灼热得多。

　　此外，afri在是北非和迦太基人常见的名字，通常认为这和腓尼基语afar，“尘土”有关。但是1981年又有新的说法是该词汇是源于柏柏尔人的词汇 ifri，即“洞穴”，指代这一地区的穴居人。

　　不过在古罗马人通过三次布匿战争打败迦太基人以后，不断扩张，建立了阿非利加行省，这个名字的涵义才不断的扩大。最初这个名称只限于非洲大陆的北部地区。到了公元2世纪，罗马帝国在非洲的疆域扩大到从直布罗陀海峡到埃及的整个东北部的广大地区，人们把居住在这里的罗马人或是本地人统统叫阿非利干（African），意即阿非利加人。这片地方也被叫做“阿非利加”，以后又泛指非洲大陆。

　　教学设计

　　教学目标：

　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点：

　　1．了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。

　　2．领悟课文的表达方法。

　　教学准备：

　　师生搜集与本文与非洲有关的图片或者视频资料。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈论非洲，揭示课题：

　　1．引入课题。

　　2．交流课外了解到的非洲。学生综合自己在电视、报刊、网络等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。

　　3．今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。板书课题

　　二、初读课文，整体感知：

　　1．课前老师让大家预习了课文，现在检测一下大家预习的情况。出示文中生词，找同学来读一读。