（1）独立思考，估算整个体育场座位数；

　　（2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

　　（3）由小组派代表反馈交流结果。

　　由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

　　学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；

　　学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

　　学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

　　以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

　　2、 出示具体看台数据，进行估算。

　　（1）幻灯呈现：

　　这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

　　（2）理解数量关系，列出解答版式。

　　引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

　　②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？

　　③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

　　从而板书：12×6×28或72×28

　　（3）估算版式结果。

　　一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

　　即：70×30=2100

　　（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

　　三、 课堂活动

　　课文第34页“练一练“的第1题。

　　题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

　　四、 巩固练习

　　1、 课内外作业。

　　课文第34页“练一练”的第2-4题。

　　2、 选取用课时作业设计。

　　第三单元 练习三

　　教学内容：练习三（第39-40页）

　　教学目标：

　　1、练习乘法竖式、乘法估算。

　　2、用乘法解决实际问题。

　　教学重、难点：

　　乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。。

　　教学过程：

　　一、乘法口算、竖式练习

　　做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。

　　做第2题：独立完成，集体订正。

　　二、乘法估算练习

　　1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。

　　独立完成，订正时说估算的方法。

　　2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

　　学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。

　　3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。

　　首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。

　　三、数学游戏：

　　这个游戏的策略主要是两方面：

　　一是，先占领棋盘上的哪个格子；

　　二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

　　让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。