（４）讨论、归纳长方形周长的计算方法。学生在前面学习的基础上，经过小组讨论、交流如何计算长方形的周长，最后归纳出长方形周长的计算方法，可以不限一种方法，如可以用“把四条边的长加起来”或“（长＋宽）×２”或“长×２＋宽×２”等方法来计算长方形的周长。

　　地砖的周长教学目标

　　1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

　　2、能正确计算正方形的周长。

　　3、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

　　教材分析与教学建议

　　教材从生活中常见的地砖引入，使学生感受到周长与实际生活的紧密联系。通过计算“地砖的周长”，让学生探索并掌握正方形周长的计算方法，并运用所学知识解决实际生活中的简单问题。由于学生已经掌握了长方形周长的计算方法，因此本节课可以放手让学生独立解决问题，在此基础上通过以下教学步骤探索出正方形周长的计算方法。

　　（１）独立解决问题。先让学生明确问题：地砖的周长是多少，再独立解决问题，除了教材中的方法外，学生还可能用（６０＋６０）×２来计算地砖的周长。最后与同伴交流各自的计算方法。

　　（２）做一做。在前面交流的基础上让学生用自己喜欢的方法求正方形周长，然后互相说一说自己的方法。

　　（３）讨论。如何计算正方形的周长？让学生通过讨论归纳出正方形周长的计算方法是：边长×４。

　　（４）练一练。第１题计算篮球场的周长是多少米。篮球场的形状是长方形，解决这个实际问题也就是求长方形周长。教学时要求学生独立完成，交流各自的算法。第２题计算篱笆长多少米。引导学生认真审题，认识到求篱笆长就是求正方形周长。

　　教师还可以根据自己的实际情况创造性地使用教材，对所教内容进行删减、补充或作适当调整，如把长方形和正方形的周长两部分内容放到一起来学习等；还可以挖掘身边的资源创设其他的情境，给学生充分动手实践的机会，在“做数学”的过程中探索周长的计算方法。