这一教学内容的完成可以通过下面的教学活动来实现。

　　（１）通过观察蚂蚁爬过树叶的边线一周及有趣的图形一周的长度，使学生初步直观认识到什么是周长。

　　（２）描一描，说一说。任意选择一片树叶，在纸上用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来，然后告诉学生沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度，就是这片树叶的周长。然后再让学生任意选择一个图形，沿着图形的边一笔描出这个图形的周长，使学生初步认识周长的意义。

　　（３）找一找，摸一摸。从身边找一个例子说一说什么是它的周长，并且用手摸一摸它的周长。

　　（４）量一量。先让学生估计老师或学生自己的腰围是多少厘米，然后用工具实际进行测量。

　　（具体教学过程可参考前面的教学案例。）

　　游园教学目标

　　1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。

　　2、学会计算多边形的周长

　　教材分析与教学建议

　　本课时是在理解周长含义的基础上展开教学的。教材创设了“游园”的实际情境，让学生通过计算公园的周长是多少米，初步探索平面图形周长的计算方法，这是计算长方形、正方形周长的基础。

　　教学时，教师可以引导学生观察情境图，分清每条边长是多少米，在此基础上，充分放手让学生独立思考、解答，然后在小组中交流。班级集中发言时，可以展示学生的不同解法，并在引导学生体验各种不同解法特点的基础上，肯定和鼓励学生根据数据特点、用简便的计算方法求小公园周长的做法。

　　花边有多长教学目标

　　1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

　　2、能正确计算长方形的周长。

　　3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

　　教材分析与教学建议

　　本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的，也是学习计算其他图形周长、面积的基础。

　　教材通过让学生计算“花边有多长”，帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法，进而通过“做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。

　　教材从下面四个方面进行了设计。

　　（１）创设情境。结合“迎新年联欢会”的情境，让学生观察情境图，从图中获取信息和要解决的问题，即黑板长３４分米，宽１２分米，花边至少长多少分米？

　　（２）探索新知。让学生独立思考解决问题，并在小组中交流自己的想法。在班级集中发言时，要展示不同的方法及相应的想法，以便学生体验各种不同方法的特点，从中选择自己喜欢的方法。

　　（３）做一做。可以让学生用自己喜欢的方法求长方形周长，然后互相交流说一说自己的方法。