人教：《语文园地一》教案（四）

　　【学习目标】

　　１、认字、诗词、写字，积累；以春天为主题开展语文实践活动。

　　２、在自主、合作、探究中掌握知识和方法，培养学生的创新能力。

　　３、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　４、引导学生在具体的口语交际过程中，学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。

　　５、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受，养成主动交流的习惯。

　　【教学重点】

　　１、利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。

　　２、口语交际、展示台。

　　３、引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。

　　【教学难点】

　　口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、“我的发现”（播放动画，激发兴趣，学习生字，发现规律）

　　（从学生年龄特点出发，让其主动学习，探讨发现。）

　　１、 播放动画片，引发学生注意：

　　⑴　你们听，它在说什么？

　　⑵　小朋友，你们好！我是乐乐，快乐的乐。我今天又有了新发现，你想知道

　　我发现了什么，是从哪发现的吗？那我们就共同走进《语文园地一》，你们也会有新的发现的！

　　２、 播放“我的发现”中的字词，激发学生研究、探讨、发现的欲望：

　　⑴　小朋友，你们看，这些字我都认识，你想知道我是怎么学会的吗？

　　⑵　小朋友，你们如果能认真观察，反复思考，不仅能学会这些字，而且还能发现新的识字方法。

　　３、探讨研究，发现规律：

　　⑴　你们反复读字和括号里的词，一定会发现规律的。

　　⑵　学生边读，边思考，边研究。

　　⑶　每组中的两个字有什么相同之处，你们发现了吗？

　　⑷　小组合作，探讨研究。

　　⑸　汇报交流，总结规律。

　　４、归纳升华，形成方法：

　　⑴　这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。

　　⑵　回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。

　　５、出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。

　　６、用所学的生字与熟字组词，让学生认读。

　　评析：本环节，采用课件，生动形象的画面，仿佛动画中的人物在和学生交流，充分调动了学生的积极性，使学生自主地投入到学习之中。

　　二、“日积月累”

　　１、“我会读”：

　　⑴　学会“我会读”的词语。

　　⑵　说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。

　　２、“我会写”：

　　⑴　“我会写”的句子，注意拼读，明确是什么句子之后，再想一想，每个字应该怎么写，并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。

　　⑵　每人写一写积累中最喜欢的一个句子。

　　３、“读读背背”：

　　⑴　先自己读，扫清字词障碍，巩固本组新学的生字。