教学目标：

　　1、通过观察活动让学生体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只能看到物体的3个面。

　　2、让学生知道哪个是物体的正面、上面、侧面，能正确辩辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　3、发展学生的空间观念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、猜想：

　　猜猜可能是什么物体的面？（小结：同一形状的图形，可能是不同物体在不同位置看到的面。）

　　2、出示课题：观察物体

　　二、实践操作，探究新知

　　1、初步感知

　　出示小熊：请3位不同位置的小朋友说说看到什么？

　　2、设疑导入

　　同样的物体，为什么三个人看到的却不一样呢？

　　（三个人站的位置不同，从不同的角度观察，所看到的形状也是不同。）

　　3、实践归纳

　　教室里有什么？（有讲台、学生桌、广播、电视机等任选一样）

　　如讲台：说说你看到了哪几个面？指给大家看。你发现了什么？

　　请4个学生看，说出看到的。（从不同的角度观察物体，看到的形状也是不同。）

　　在观察时候，最多能看见物体的几个面？（最多只能看见三个面）

　　4、介绍名称

　　为了更好地用语言去描述我们所看见的，我们分别给这三个面起个名字：上面，正面，侧面。

　　板书：上面，正面，侧面（左、右）

　　但在我们生活中有些物体的正面、侧面和上面已经约定俗成了，象电视机、空调等物体，它的上面，正面，侧面是固定的。

　　（教师出示自制正方体、长方体）而象老师手中的正方体、长方体这些没有明显标志的物体，①我们把朝上的叫上面。②面对自己的这面叫正面。③两边的叫侧面。

　　（要把长方体和正方体不停地摆放，让学生找这三个面）

　　5、练习：

　　①现在以4 人小组为单位，每人拿出自己带的东西，说一说它的上面、正面、侧面各是什么形状。

　　（选2个人汇报）

　　②摆一摆：

　　如正方体：怎样放能让老师看到图1？图2？图3？

　　6、形成概念

　　如果把物体画在纸上，怎么样来确定这三个面呢？（看书P27第1题）

　　三、实践运用，拓展思维

　　智慧爷爷的考题：

　　1、猜动物：

　　①从前面看到了长长的鼻子（大象）

　　②从上面看，小物体有一个贝壳（蜗牛）

　　③从前面看到了扁扁的嘴巴（鸭子）

　　④从正面看，它披着绿绿的衣裳，有白白的肚皮，平时喜欢呱呱叫（青蛙）

　　2、出示宝物——杯子

　　请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？同桌互相说一说，

　　①看到1号的起立，2号杯子的也起立。他们有什么不同？小组讨论。然后汇报，观察他们站的位置怎么样？

　　②看到3号的呢？剩下最后一个图形是谁？

　　3、淘气、笑笑、机灵狗也来了，你看，他们在看干什么呢？他们分别看见了礼物的哪一面呢？（完成第3题。）

　　四、理清思路，归纳总结：

　　通过今天的学习你有什么收获？（从不同的角度去观察物体，看到的形状不同，最多只能看到三个面。）