人教：语文园地一 教学设计(2)

　　4．齐读巩固。

　　读读认认

　　1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

　　2．比赛：谁读得正确、流利。

　　3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

　　这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。

　　总结： 这节课你有什么收获？

　　第三课时

　　教学目的：

　　1．培养学生良好的学习习惯。

　　2．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

　　3、积极参与展示活动，培养学生的能力。

　　教学重难点：积极参与展示活动

　　教学过程：

　　读读背背

　　1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读

　　2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。

　　教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

　　5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

　　展示台

　　1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

　　2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

　　3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

　　总结：你有什么收获？