体育活动中奔跑区的环境创设(2)

　　二、建立良好的区域体育活动常规

　　俗话说：“没有规矩不成方圆。”良好的常规是游戏顺利开展的基本保障，也便于教师对幼儿的了解和对幼儿活动的观察，并且有助于幼儿活动质量的提高。由于体育奔跑区活动中打破了年龄班的界限，幼儿之间都不熟悉，给教师的指导带来了一定的困难，所以常规要求在奔跑区中尤为重要。首先，我们在奔跑区的一个显著位置设立了一个大门，幼儿要想到奔跑区中玩，就要经过这个大门，跟指导时要认真地观察，表现较好的幼儿同时在出区的条上画上三角，给各班的老师在统计幼儿活动情况时提供便利的条件，幼儿出区时要有礼貌地同指导教师说再见，指导教师也要说欢迎你下次再来，进一步激发幼儿来本区域活动的积极性。

　　三、教师在活动区中的组织指导要适当

　　区域体育活动是根据幼儿兴趣和需要自发地进行游戏活动的过程，幼儿在活动中一切都是自主、自由、自愿的，幼儿是活动的主人，教师只是幼儿活动的观察者、引导者和帮助者。

　　1．给予必要的保护和帮助

　　幼儿在活动区活动时，我认真地观察每个幼儿的活动情况，注意他们活动时的安全，特别是对年龄偏小、能力较弱的幼儿，我就给予他们必要的保护和帮助，同时，我对本区域中容易出现问题的活动环境或活动材料也有清楚的认识，活动中一方面要及时提醒幼儿注意安全，另一方面也要随时对幼儿加以保护。如幼儿在活动区中利用辅助材料易拉罐玩曲线跑活动时，由于大、中班的幼儿上下肢比较协调，跑得比较自然，躲闪的能力也比较强，速度较快，跑的过程中偶尔有把易拉罐碰倒的现象，小班的幼儿已有了明显的腾空阶段，但是由于幼儿的收缩能力与控制能力较差，在后面跑有踩着易拉罐而摔倒的可能，这时，我就及时提醒幼儿，特别是大、中班幼儿活动时要小心，一要注意不要把易拉罐碰倒，二要帮助小弟弟、小妹妹们活动，采取一帮一的活动方式，有利地避免了摔伤、碰倒幼儿的现象，幼儿的身心也及时地得到了保护。

　　2．创设轻松的活动氛围

　　幼儿在活动中，教师不仅要为幼儿提供丰富的玩具材料，为幼儿创设一个轻松适宜的活动氛围也很重要。活动中，我发现，大年龄幼儿和小年龄幼儿之间发生冲突时，用形体语言表示歉意，效果也不错。如有一次区域活动时，小朋友都在尽情地玩耍，突然，“哇”的一声，只见一个大班的幼儿把小班的小妹妹碰倒了，大班幼儿说了声：“对不起。”刚要跑开，我就叫住了他，并问：“你把小妹妹摔倒了，说声对不起，还应该怎么办？”他想了想，连忙把摔倒在地上的小妹妹扶了起来，并伸出手摸摸她的头，学着老师的样，在小妹妹的脸上吹了吹，真见效，小妹妹不哭了，还说：“没关系，我不疼了。”看着他俩纯真的样子，我开心地笑了。