体育活动中奔跑区的环境创设
提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体操、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着幼儿体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要，因此，我们开始尝试一种新的体育活动形式鈥斺�斍蛱逵疃Ｌ逵疃疃怯锥疤逵疃囊恢痔厥獾淖橹问剑彩嵌杂锥盎镜奶逵疃橹问降囊恢植钩洌虼耍以俺⑹钥沽饲蛱逵疃�
一、设置体育活动区域，合理地投放活动材料
区域体育活动，顾名思义就是根据幼儿活动的需要，按一定的功能或方式进行区域的划分。幼儿园根据教师的能力和性格特点进行了分组，每组有2～3 名教师负责一个区域，我负责园内的奔跑区。奔跑区内幼儿活动的范围较大，为使幼儿在奔跑的活动中感知软硬不同的地面，所以我们选定一片由草地、土地、水泥地、塑胶地组成的较宽阔的地带，这样，幼儿可以有一个自由的活动空间。活动区场地选定后，随之就是玩具材料的投放。由于是全园性质打破班级、年龄限制的活动区活动，所以，在投放玩具材料时，就要根据不同年龄的幼儿特点，投放难易不同、大小不一、多种多样、丰富多彩的玩具材料，这样才能满足不同年龄、不同能力、不同幼儿的兴趣和需要。
奔跑区的玩具及活动材料并不是一成不变的，可以按照由简单到复杂的原则，适时适量地为幼儿提供各种玩具材料及辅助材料，其内容也可根据幼儿的兴趣和需要随时进行更换和调整。如一开始，我们给幼儿提供的十几种材料是彩带、积木块、平衡木、小棋、风筝、易拉罐做的高跷、装饰好的可乐瓶、风车等，幼儿玩了一段时间后，我发现我区的幼儿在逐渐减少，分析原因，观察幼儿的行为，最后发现幼儿中大一点年龄的幼儿玩一会儿就不感兴趣了，跑到别的区域活动去了，而小一点的幼儿还在感兴趣地玩着。从而得知，我们的玩具材料投放过少地考虑年龄偏大的幼儿，而过多地考虑了中、小班幼儿的特点。发现情况后，我们马上加班加点制作了一些适合于大班幼儿活动的、有合作能力幼儿才能玩的玩具材料，如中国飞龙(至少4-5人玩)、带有十字路口的公路、加油站、攀岩、打沙包等等，由于玩具材料的适时投放，我们的活动区域又热闹起来了，孩子们玩得别提有多高兴了，走了一部分幼儿，马上又会有新的幼儿来补充。孩子们拿着老师给投放的活动材料，变着花样地玩着各种游戏。这也说明区域中的某种玩具玩的时间长了，幼儿就会有一种厌烦心理。这时，必须需要老师随时地观察幼儿的表情、行为变化，在最恰当的时机投放或更换幼儿喜欢的玩具，以满足幼儿活动的需要，孩子们的想像力才能在游戏中得到自由地发挥，团结协作的能力才能得到提高。
| 相关文章： | ◇ 区域体育活动存在的问题与对策 | ◇ 开放式晨间区域体育活动开展的实践研究 |
| ◇ 动画电影《快乐奔跑》８月１５日全国上映 | ◇ 浅谈体育活动中幼儿协调能力的培养 |
|
|
