浅谈“蒙氏”教育对几种不良心理倾向的调适(3)

　　四、对成人的过分依赖。

　　孩子过分依赖是孩子在家庭中父母过分的溺爱而使孩子不能自主，缺乏自信心而造成的，这些孩子在生活中没有成人的帮助不能对事情作出决策，无独立性，很难单独开展计划或做事。他们不愿意，也不适应新的环境，当他们到一个他认为陌生的环境中，他很容易因为对环境不熟悉而产生害怕等因素从而拒绝新的生活。他们的依赖性还使他们不愿多动脑筋，没有吃苦精神，缺乏自主性和创造性。

　　蒙氏教室的环境设计强调真实、自然、安全与美感，孩子在这个环境中很容易找到家的感觉，削弱了孩子对新环境的陌生感，使孩子较快地接受新环境，喜欢新环境，积极投入到新的生活之中。在"蒙氏"教室中很重视孩子生活能力的培养，孩子们在教室中不仅要自己负责维持每日秩序及教室整理，并将用过的教具放回原位等，这一切使幼儿对环境产生归属感与责任感。孩子将自己视为教室的主人，他们不再只是一味地依赖成人，他们学会独立思考，努力使自己做得更好。而且在蒙氏教室中幼儿一般都是混龄结构，较大的孩子因想充当哥哥姐姐角色而自发地去帮助年龄较小的幼儿，在此过程中他们的独立性得到了提高。而较小的幼儿由于有大孩子的帮助，他们得到温暖，也有了榜样，这份榜样的力量让他也产生照顾别人的愿望。当他遇到比他更小的孩子时，他会去思考，运用以往得到的经验独立地帮助比他小的孩子来展现自己的能力，而不是一味地去求助于成人，这样他们的自主性和创造性得到了提高，从而使孩子的依赖性逐渐减弱直到消失。

　　怎样运用蒙氏教育方法对幼儿其它的不良心理倾象进行调适？怎样在实施蒙氏教育中运用其方法促进幼儿身心健康发展？并需要我们在实践中不断地探索和研究。为了孩子的未来，请重视孩子的心理健康。