在故事教学中培养幼儿的能力与品质
童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。
一、 培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆
在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。特别是对年龄小，词汇量少，理解能力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方面可以通过手形手势或借助实物进行解释。例如：词语鈥溋辽辽菱�潱梢猿鍪疽幻婢底樱ü嵛⒒味瓷涑龅墓猓糜锥惺芰辽辽恋母芯酰佣斫庹庖淮视锏囊馑迹币布由钣锥哉庖淮视锏挠∠螅徊角炕锥源视锏募且洹Ｒ糜锥由疃怨适轮写视锏募且洌褂Φ痹谌粘５难吧钪芯８聪埃榛钤擞谩＝淌图页ぴ谄绞钡难吧钪芯Ｌ嵛视锥愿聪暗男问焦逃锥源视锏娜鲜队爰且洹２⒃谑实钡氖焙蚣右栽擞茫獠唤瞿芗由钣锥源视锏募且洌币踩糜锥叭绾卧擞酶么视铩�
二、 培养幼儿的语言组织概括能力与语言表达能力
如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以让幼儿尝试着复述故事。起初，教师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力。
三、 培养幼儿的模仿能力与表现力
当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。17世纪英国的教育家洛克说：鈥湺木僦勾蟀胧悄７吕吹摹ｂ�澖淌图页ぴ诮补适率币⒁庾约旱挠镆粲锏鳌⑸裉砬椤⑹中问质频取２煌挠镆粲锏鳎岣坏纳裉砬椋湔诺亩鞯炔唤瞿芪锥淖⒁饬Γ糜锥谇闾适轮杏倘缟砹倨渚蛋愕母芯酰币哺擞锥７碌陌裱Ｔ谇闾适轮校锥来蠡依堑纳羰谴稚制模恢郎诵牡氖焙蚪糁迕纪房奁仁闭龃笱劬Γ糯笞彀停恢览弦男蜗笫峭兆疟常圩藕逾�︹�Α＝淌图页びΦ惫睦锥哉庑┥簟⒈砬椤⒍鞯燃右阅７拢糜锥涝跹补适潞锰跹龆餍蜗螅颜庑┯锏魇质频仍擞玫礁词龉适轮校蟮ㄍ度氲匕压适陆渤隼础Ｔ谏蜗蟮母词鲅盗分校锥岣吡四７履芰τ胗镅员硐至Γ椿嫔嫔乇泶镉镅缘於嘶 �
四、培养幼儿的想象力与创造力
爱因斯坦说过：鈥溝胂罅Ρ戎陡匾蛭妒怯邢薜模胂罅Ω爬ㄗ攀澜绲囊磺校贫沤剑沂侵督脑慈ｂ�澯锥谛某渎胂螅怯涤凶约悍岣弧⑻煺娴乃枷搿９适滦槟狻⒖湔诺忍氐悖寐阌锥渎胂蟮男睦硖卣鳌５庇锥焦适轮械娜宋镉龅嚼咽保瞧惹械叵胫廊绾谓饩觯峁跹空馐保淌图页た梢酝ü嵛剩糜锥箍胂螅伎冀饩龅陌旆ǎ部梢酝ü镅砸迹糜锥党稣返拇鸢浮＠纾汗适隆缎⊙蚝屠恰肪兔挥幸桓鐾暾慕嵛玻舾锥桓鱿胂蟮目占淙糜锥杂煞⒒印Ｐ矶嘤锥谔旯适潞螅苷箍胂螅适卤嘁桓鐾暾慕嵛病Ｓ械乃担旱崩且缘粜⊙蚴保匀顺鱿至耍蛩懒舜蠡依牵攘诵⊙颍挥械乃担盒⊙虻呐笥衙抢戳耍檬反蚺芰舜蠡依牵换褂械乃担盒⊙虼拥厣献テ鹕匙友锵虼蠡依堑难劬Γ没优芰蒜�︹�Α９适赂锥尴薜南胂罂占洌灰淌图页ぐ盐蘸檬被糜锥诠适轮谐浞址⒒酉胂罅痛丛炝Α�
五、 培养幼儿良好的道德品质与审美情趣
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。在故事《懂礼貌的好孩子》中，幼儿在大人的引导下能正确区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做个懂礼貌的好孩子。故事不仅能培养幼儿良好的道德品质，而且能陶冶幼儿的情操。在故事中，幼儿富有爱心、同情心，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤。例如：在故事《迷路的小鸭》中，当幼儿听到小鸭迷路回不了家时，都为它担心着急，听到小鸭哭着找妈妈时，都皱起眉头，对它充满怜爱与同情，听到小朋友把小鸭送回家时，都松了口气，为小鸭高兴。这个故事中的种种感受让幼儿在无形中陶冶了情操，体验着审美情趣，并教育幼儿爱护小动物的好品质。
故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习、成长。
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