小学英语字母集中教学

　　字母学习是英语学习中最基础的，也是非常重要的一部分。开展好字母学习的教学活动，有助于学生英语学习的进一步提高和发展。集中教学是将某一方面内容放在一起让学生在短时间里学习，通过其共有规律帮助学生更快更好的掌握。《新路径英语》在编排体系上采用了 26个字母。因此可以说，上学年的英语学习已经帮助学生构建了26个字母的初步概念。本学期，我用2周的时间组织学生集中全面学习了26个字母。现做一个回顾：

　　一、整体感知，熟悉字母读音。

　　虽然学生曾经对26个字母有所了解，但是2个月的假期生活已使这个经历有所消退。因此在第一节课里，我主要组织学生全面的认读26个字母，感知它们的前后顺序，帮助学生重建26个字母的概念和体系。这节课里，我让学生选者自己感兴趣的字母进行字母造型活动。然后在互相猜读他人的字母中，进一步熟悉字母的读音和字形。轻松愉快的游戏，使学生在不知不觉中完成了对字母的感知。

　　二、分段教学，进行听说读写的综合练习。

　　学生仅用一节课是不可能熟记住26个字母的。因此，紧接着我用了4节课组织学生系统的学习26个字母。特别注重了对字母读音的纠正和书写的指导。例如学生对鈥淕g、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii鈥澱饧父鲎帜复嬖谧乓欢ǖ拇砦蠓⒁簦�我就在教学中加强这几个字母的训练。鈥淕g鈥澓外�淛j鈥澢康鱗dэ]的发音。鈥淗h鈥澴⒁鈁ei]的发音。鈥淨q鈥澓外�淩r鈥澮�让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。 鈥淯u鈥澓外�淚i鈥澮�让学生把音发到位。而书写的指导，我首先帮助学生构建四线三格的概念。其次，通过肢体造型字母活动，帮助学生识记字母字型。然后在写前引导学生认真观察字母占格和笔画。充分让学生自己示范，总结书写要点。学生的积极性很高，参与主动。

　　三、整理复习，按规律给字母归类。

　　在学生系统的读写字母后，引导学生对26个字母按一定规律进行整理复习有助于帮助学生克服其弱点，建立正确的知识体系。比如，学生的书写占格不好，可以引导学生按字母占格进行分类复习。如果学生的读音掌握不好，就引导学生对字母按读音归类复习。而把字母按读音进行分类是字母教学的一个重要任务，也是学生学习活动中难度较大的一项内容。如何使学生能较为轻松地得到较好的掌握？在实践中，我让学生分组给字母分家，完成读音归类。在这一过程中，学生不自觉的又一次纠正了错误发音。这比单纯的纠正更容易让孩子接受。同时进行的小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

　　四、学习效果反馈及措施。

　　通过6课时的教学，学生对26个字母基本上能做到正确读写了。但是个别学生的书写还要加强训练，有时还受错误读音的干扰。对于易混易错字母掌握的还比较差。同时也反映出部分学生的学习态度不严谨。因此在今后的教学活动中，一方面要纠正学生中存在的问题，另一方面要不断反复复习，引导学生运用26个字母，使之真正做到鈥溠б灾劣免�潯�