故事教学在小学英语课堂中的应用

　　1. 利用故事学单词

　　孩子们都爱听故事，听故事对孩子的母语学习很有帮助。同样，听故事对于他们的外语学习也具有相似的效力。引人入胜的故事情节能够很好地解决学生的学习动机问题。听故事时，有趣的故事情节能够使学生在单词方面的困难迎刃而解。如教学鈥溠丈�鈥澊驶闶保�我利用书中的鈥溠丈�鈥澊驶愦幢嗔艘桓鲡�溠罢也屎玮�澋墓适拢�让学生在鈥溠罢也屎玮�澋墓�程中掌握鈥溠丈�鈥澊驶恪Ｍ�时，我还让学生把彩虹画出来，以便更形象地帮助他们记忆鈥溠丈�鈥澊驶恪�

　　2. 利用故事学句型

　　句子的表达是小学英语教学的一个难点，如何让学生轻松、灵活地掌握句子呢？简单的英语故事中的语句一般都具有重复性的特点，而且这样的故事情节非常清晰，学生在听故事的过程中能够专注于故事情节的发展，于是他们会在不知不觉中学会句子的表达。如在操练句型Is that a...?No, it isn't. It's a...时，我设计了这样一个故事：Go Go和 Toney 去森林里玩，一路上他们看见许多动物。从没到过森林的Toney不停地提问题。

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　　Toney:（看见一只绵羊）Is that a dog?

　　Go Go: No, it isn't. It's a sheep.

　　Toney: （看见一只山羊） Is that a horse?

　　Go Go: No, it isn't. It's a goat.

　　。..

　　最后，Toney看见一只老虎，他一边走一边问：鈥淚s that a panda?鈥滸o Go大惊：鈥淣o, it isn't. It's a tiger！Help！鈥�

　　这样，本来单调的句型操练便因为有了生动的故事情节而变得其乐无穷，教学效果有了明显的提高，学生也在生动有趣的故事中自然而然地掌握了所学句型。

　　3. 利用故事学语法

　　语法学习不仅能够帮助学生更为准确地表达他们内心的思想，而且有利于发展他们的综合语言运用能力。我们可以把语法知识的学习融入充满趣味的故事中，让学生在故事中感悟相关语法知识的意义，并引导学生在听故事、讲故事、演故事的过程中加深对所学语法知识的理解和掌握。如《牛津小学英语》 6A Unit 3 It was there的教学目标要求学生掌握一般过去时的用法，教学中我设计了如下教学环节。