教学片段实录：

　　师：谁愿意把你记录下来的规律和大家交流一下？

　　生：我记录下来的是三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、正方形。

　　师：这串灯笼有规律吗？（并板书）

　　生：有！

　　师：如果还有图形，那接下来是什么？

　　生：接下来还是三角形、圆形、正方形。

　　师：是的，这些图形是按一定的规律重复出现的，那还有谁也这样记录的？

　　生：老师──老师──（有点不自信）我不是这样记录的，但我的规律和他的一样。

　　师：（疑惑）请接着说。

　　生：我是红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的。

　　师边板书边问：你说的规律和他的一样是什么意思，你能再说具体一点吗？

　　生：我……

　　老师（另一生抢答）：我的也是，（稍顿）我是ABC、ABC、ABC。

　　师：不愧是双语学校的，还能用字母记录，你能说说到底哪儿和他的一样。

　　生：我觉得画图，写字（指汉字）都很麻烦，我就用A代红三角形B代黄圆形、C代蓝正方形。

　　师：好家伙！

　　此时其他小朋友也好像有所顿悟，都投以赞许的目光；

　　生：老师，那用304、304、304记录也可以吧？

　　师：大家说呢？

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