2．出示生字词，引导学生正确认读。

　　勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）

　　3．段指名读课文，检查读书情况。

　　三、精读课文，自主学习

　　1．精读课文，自主学习。

　　出示自学提示：

　　1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。

　　2）与同组同学互相交流。

　　2．全班交流汇报。

　　灰尘的特点：

　　1）小。从哪感受到的？

　　2）来源于土壤和岩石。

　　3）在空中飘浮。

　　灰尘的作用：

　　1）反射光线。

　　2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

　　3）灰尘具有吸湿性能。

　　3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。

　　1）填写课文内容。

　　2）补充课外资料。

　　四、小结说明方法

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

　　《假如没有灰尘》教学设计三

　　课时安排

　　1课时

　　课前准备：

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

　　⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、默读课文，印证设想

　　⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　⒉出示生字新词，引导学生读准字音。

　　模样(mú ) 　尘埃(āi )　直径(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 较(jiào)短

　　可恶(wù)　 干涸(hé) 　削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候

　　单调(diào) 恶劣(liè)

　　⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　［将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。］

　　三、精读课文，自主学习

　　⒈默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

　　⒉与同组同学互相交流。

　　⒊全班交流汇报。

　　⑴灰尘的特点：

　　①小。从哪儿感受到？

　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）