（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。

　　（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？

　　四、总结全文

　　1．引导学生看板书总结全文。

　　2．说说学习了这篇课文，你知道了什么？

　　第2课时

　　一、复习

　　1．分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？

　　2．戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）

　　二、读字读词

　　1、读下面词语，给带点的字注意。

　　咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

　　2．读要学会的6个生字。

　　3．指导学生识字形。

　　“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。

　　4．指导学生书写生字。

　　三、练习

　　1．指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

　　2．指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

　　（1）先读句子，找出要用的词语。

　　（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。

　　（3）“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。

　　四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

　　五、总结语（略）

　　教学目的：

　　1．理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

　　2．学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

　　教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

　　教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

　　《小壁虎借尾巴》教学设计二

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一）板书课题，齐读课题，解题：

　　1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

　　2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。

　　3．看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？

　　（二）自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。

　　（三）讨论回答上面的问题：（讲读第一自然段）

　　1．板书：给课题上的借字加上着重点。

　　2．哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。（读第一自然）

　　3．用自己的话简单说出借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。）

　　4．你理解“挣”吗？（用力摆脱）

　　5．看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）它先后向谁借尾巴了呢？借到了吗？

　　6．作业：朗读课文