教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设游戏情境，引入新课

　　师：同学们，大家玩过 “俄罗斯方块”的游戏吗？出示课件：

　　师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？（把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。）

　　师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？

　　师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？（逆时针旋转。）

　　（出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落）

　　出示：“俄罗斯方块”游戏画面二

　　师：这次又怎么操作呢？（把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。）（出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落）

　　出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：

　　师：这次谁来玩？（把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。。）

　　（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落）

　　1．揭示课题

　　师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。板书课题。

　　2．联系生活

　　师：生活中，你还见过哪些旋转现象？（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……）

　　同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象）

　　问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?

　　师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！

　　（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质

　　1．观察风车的旋转过程：

　　师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程）

　　师：这是什么图案？（风车。）

　　师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。

　　（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）

　　2．小组活动

　　师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。

　　（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。

　　（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？

　　生小组讨论。

　　3．小组汇报：

　　（实物投影展示）

　　（1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。；

　　（2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；

　　（3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；

　　（4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。

　　4．小结

　　（教师边做小结边演示）

　　师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。。