人教版：《语文园地八》(2)

　　6．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

　　7．举办“假如我是XX”主题班队会。

　　三、教学“我的发现”

　　1．学生自由读词语。

　　2．教师指名读词语，注意正音。

　　3．结合词义，说出带点词的意思。

　　4．思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。

　　5．学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。

　　6．小结：注意区分形近字，正确书写。

　　四、教学“日积月累”

　　1．学生读“读读写写”“读读背背”

　　2．交流：成语有什么特点？

　　第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。

　　3．你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。

　　4．读一读，记一记。

　　“读读背背”

　　1．读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？

　　教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。

　　2．学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。

　　3．读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？

　　教师：前部分全是历史故事或神话故事。

　　4．找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？

　　5．课外收集歇后语。

　　五、教学“成语故事”

　　1．教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

　　2．学生自由朗读故事。

　　3．引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。

　　4．结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。

　　5．作业：抄写、背诵“日积月累”。