享受生活化的语文(2)

　　生：其实，我真的想给它放风筝与它和好，但又有点不好意思，我怕它不理我。

　　师：我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样？

　　生：我的心情也很难过，每天都给小熊折一只纸船，但不好意思放，怕小熊不理我。

　　师：的确，松鼠挺难过。第一天，他折了一只纸船。第二天，他又折了一只纸船，第三天，第四天，纸船一只叠着一只，纸船一只叠着一只。折着折着，松鼠──

　　生：折着折着，松鼠后悔了。

　　生：折着折着，松鼠难过了。

　　生：折着折着，松鼠伤心了。

　　……

　　师：折着折着，松鼠不禁想起了──

　　生：折着折着，松鼠不禁想起了过去快乐的时光。

　　生：折着折着，松鼠不禁想起了以前幸福的时光。

　　……

　　师：松鼠真想说──

　　生：小熊，我们和好吧。

　　生：我太后悔了。

　　生：……

　　师：唉，松鼠实在太后悔了（引读第9段）

　　师：过了几天，松鼠再也受不了了，他只有一个愿望：

　　生：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！

　　师：你能代表松鼠把他的心声告诉小熊，让小熊重新为他放飞风筝吗？

　　（师：我就是小熊！）

　　生：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

　　（指导朗读句子，根据学生朗读情况，进行对话式评价。）

　　师：我愿意，我愿意，亲爱的松鼠，其实我每天扎一只风筝，其实我早就后悔了。我知道你把纸船放进小溪，同时放进去的还有你的──

　　生：放进去的还有我的祝福。

　　生：放进去的还有我的爱。

　　生：放进去的还有我的快乐。

　　师：那么，你能将纸船带着祝福，带着爱，慢慢地放进小溪吗？

　　（指导朗读句子：他把这只纸船放进了小溪。）

　　师：读得真好，让我们一起再来读读这一段。

　　（生有感情地进行朗读）

　　师：终于，终于，松鼠看见──

　　生：一只美丽的风筝朝他飞来（出示风筝图片）

　　师：他高兴得──

　　生：哭了。

　　师：这是伤心的眼泪吗？

　　生：这是激动的泪水。

　　生：这是兴奋的泪水。

　　生：这是幸福的泪水。

　　生：这是快乐的泪水。

　　……

　　师：你能读出他的这种感受吗？