课堂教学中培养自主性学习品质初探(3)
1、帮助后进生达标，中等生优化和优秀生发展,实现95％以上的学生掌握(学习)教学目标。
我所教这班学生，一、二年级学年考试语文合格率100％，优秀率100％，以三年级上学期六个单元教学的质量看，合格率全部在100％，优秀率在70％到85％之间。期末语文成绩平分90，合格率100％。优秀率83％。
2．智力的五成分(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力)及其品质得到培养，初步养成良好的读书习惯。
本班学生智力及其品质得到培养，可见于学生喜爱写日记。97年1月，我把本班学生写得好的日记编辑成册，出版了小册子《“朝小”二2班日记精选》，小册子中的小学生日记取材广泛，反映出童真、童趣及其细致的观察力、丰富的想象力和多元的思维。《国庆旅行散记》、《我小时候》、《花贝壳》等均被家长和老师交口称赞为好作品。其中，日记四则编入《名校作文》一书。
此外，据学校图书馆提供的统计数据，全班学生平均每月阅读课
外书386本，近一个学期写出读书笔记1306篇。
3．同学之间大胆展开讨论，表达自己的想法，培养了自我表达的态度、习惯与能力以及相应的自信心和积极的学习态度。
三年级的小学生才8、9岁，由于课堂里有经常性的讨论，本班的学生绝大多数没有胆怯害羞，反而在各学科课堂乃至在陌生的环境、许多人来听课时，都大胆发言，思维活跃，运用语言准确流畅。即使是几个后进生也表现得没有心理压力，有话敢说，在课堂上积极争取发言。
在语文科进行自主性学习品质培养以来，整个教学班的学生的合作能力、行为习惯及交往意识都得以发展，道德、情感、意志均有进步。同时，据向家长发出问卷进行调查的统计结果表明：感到课业负担轻的学生占96％，满意教师运用“提前尝试、课中思考、增强训练”这种教学方法的占100％。现能有三分之二的学生在校完成作业，大多数孩子在课余有足够的时间发展特长。全班学生有53人，业余时间参加学习写作的有32人，学“奥数”的有22人，学钢琴、电子琴、小提琴、管乐的有18人，学绘画、书法的有13人。学舞蹈、武术的有9人，学电脑、天文的有11人，其中有31人参加二项或二项以上的活动。可见，他们在课余有参加学科、艺术、科技活动的浓厚兴趣，为长大后成为一专多能的现代人做了准备。
浅谈在“自读自悟”的阅读教学中的教师的导
浅谈在“自读自悟”的阅读教学中的教师的导
在创新教育的课堂教学领域里，一个“自读自悟”的新型教学模式正在语文课堂教学中出现。这个模式，充分体现了学生在学习中的主体作用，学生学得轻松自如，学得活跃，无疑是大大更新了旧的教学观念，但也不要忘记，教师在这学习的过程中，仍要起着一个主导作用。教师得当的导，会使学生学有方向；教师得当的导，会使学生各种感官都调动起来，从而产生思维，学有所得。那么，教师应怎样起着导的作用呢？下面就谈谈几个做法：
一、诱导预习课文，初步感悟内容，激发学习兴趣
少年儿童的好奇心比较重，每一篇课文的学习，他们都必定要
探究一下课文写了什么，有什么新鲜的东西。因此，老师必须好好尊重和保护这种好奇心，循循善诱，使其变成学习的兴趣和动力。首先，我们应该指导他们看看预习的提示，初步知道学习的要求，带着问题阅读课文。了解课文的大概内容。其次，我们应鼓励学生在读书中质疑，边读书边想想，哪些地方不理解，把问题写在本子上，这是为探求知识打下基础。还有一点，就是应该在预习时，让学生联系已有的认识，或在生活实际中进行一定的观察、体验，也可以是搜集有关的资料。
