英国幼儿园与家庭、社区合作共育的特点及启示(8)

　　九、几点启示与思考

　　1．在社区资源的利用上。

　　据笔者调查，我国许多幼儿园周边的资源都相当雄厚、独特，却未能为幼儿园所利用，究其原因可归纳为如下几个方面：一是上级主管部门严格控制，层层把关。在我国有许多幼儿教师反映，他们要组织一次幼儿外出活动，首先要向园长申请，园长同意后，再由幼儿园向区教育局汇报，经区教育局批；准后才能开展此项活动。笔者认为，教育行政部门应取消审批权，把教育决策权直接下放给幼儿园，幼儿园自行决定是否要到园外开展活动，到哪里开展活动，开展什么样的活动等，都由其自己决定，教育主管部门只需备案。二是一些应当向儿童免费开放的公共场所却没有免费。许多省市的人文景观、风景名胜，如博物馆、公园都实行有偿服务。购买门票时仍以身高1．1米为界，但随着我国人民生活水平的提高，我国幼儿园大班儿童往往超过此高度，所以，大班儿童免费进入这类公共场所的概率就被人为地降低了。笔者认为，需购买门票的公共场所应修改有关儿童的身高标；佳，使所有学前儿童都能从免费服务中受益。三是教师担心幼儿外出活动容易发生事故，危险性大。一旦出现意想不到的事情，教师的工资、奖金都会受到影响，同时还要面临家长的指责。外出活动注意安全是对的，但不能因此就裹足不前。在这方面，我们可以借鉴英国幼儿园的做法，从注意提高成人与儿童的比率、活动的规模入手，鼓励家长主动参与，倡导社区义工、大学生志愿者积极加盟，以防患于未然：同时也请家长在给孩子报名时，或在每次外出活动前，签份协议，同意让孩子外出活动．以减轻教师的工作压力。

　　2．在对儿童的观察记录上。

　　儿童是联系家园双方的纽带，对儿童的观察记录册是家园沟通的桥梁之一。英国幼儿园与我国幼儿园相比，其班级规模比我们小，教师与儿童的比率比我们低，我国幼儿园各个年龄班的班级规模较大，往往在35人以上，同时师幼比率也较高，大体在1：12以上，加上正规活动、教学活动的加码，分散了教师的许多精力，致使教师对每个儿童进行观察记录陷入困境。由此可见，要做好观察儿童、记录儿童这件大事，我们就很有必要缩小班级规模，降低师幼比率。