多媒体在数学教学中应用的探索(5)
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评价
⑵、建立文档,设置模板。⑶、按照教学目标制作幻灯片。⑷、设计多媒体动画与程序连接。⑸、课件调试与格式转换。⑹、及时对课件评价与修改。(多媒体课堂教学评价指标见附录)。
我们在多媒体应用于数学课堂教学中,感到有以下几个技术问题有待解决:1、各种软件的配套与硬件的兼容。国外有一定数量的数学教学软件,但因软件的配套与硬件的兼容问题而无法使用。2、学生信息的反馈。在多媒体应用时,PowerPoint97虽能做到丰富数学课件的内容,但人机对话功能发挥不够,若学校设备进行校园联网或每个学生都能自己熟练操作计算机,学生的信息反馈能很好地解决。3、数学推理、论证的培养。在目前计算机技术中,计算机优势在文字、图形等信息的传输与处理,对数学符号的处理以及数学中常见的推理、论证有相当的难度,数学教学智能软件我们还未了解到。由于技术原因,教师在中学数学教学中的作用是不能用多媒体代替的。
如何在中学数学课堂应用多媒体进行教学,如何设计出高水平的中学数学课堂教学课件,采用何种适应数学教学的设计软件,是数学教育工作者、CAI专家、计算机程序设计师共同研讨的课题。